关键词:
小规模限制性在线课程
课程建设
混合式教学
教学改革
生理学
基础医学
教育数字化
摘要:
目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的混合式教学在生理学教学中的应用效果,总结实践经验,优化生理学教学模式。方法 2021年5月—2023年8月,在网络平台建设生理学线上课程,选取重庆医科大学2021—2022学年和2022—2023学年中的部分生理学教学班级(共723名)为教学对象,制定混合式教学方案;通过线上学习数据分析和大样本问卷调查的方式,评估混合式教学的效果。结果 生理学线上课程的建设顺利完成(含教学资源339个)。线上课程浏览量达1 367 273人次,累计互动次数达6 695次,视频观看时长平均为1 322.8 min/人。学生的作业、限时测试准确度高,主题讨论和分组任务的完成度好。学生对线上课程和基于SPOC的混合式教学满意度和认可度均超过80%,且相较于课程中期,在课程结束后的满意度和认可度均有所提高,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 通过优化教学模式,学生可以适应在生理学教学中应用基于SPOC的混合式教学,该模式可实现知识传授与能力提升的有机结合,提高教学效率。