关键词： 基础医学   虚拟仿真   实验教学   教学改革   专家共识  

摘要： 为进一步明晰基础医学虚拟仿真实验教学中心(简称“虚仿中心”)的建设要求,加强虚拟仿真资源的共享与应用,实现虚仿中心建设的体系化、标准化及装备化,虚拟仿真实验教学创新联盟基础医学类专业工作委员会和高等学校基础医学实验中心规范化建设和管理工作组组织相关专家,基于已取得的实践成果和尚存在的不足,共同撰写了《基础医学虚拟仿真实验教学中心建设中国专家共识》(简称《共识》)。希望通过《共识》的制定对基础医学虚仿中心建设提供基本遵循,提高虚拟仿真实验课程研发的专业性和系统性、仪器设备配置的科学性和合理性、实验环境布置的实用性和规范性,进而推动基础医学实验与信息技术的深度融合,进一步提高基础医学实验教学的质量。

关键词： 中西医结合研究   肿瘤医学   预防医学   器械设备   个案报道   泌尿系统疾病   基础医学   心血管疾病  

摘要： 栏目设置:论著、综述、泌尿系统疾病、内分泌研究、心血管疾病、神经与精神疾病、骨科医学、肿瘤医学、五官医学、临床研究、麻醉与疼痛、妇幼医学、药物研究、临床药学、中医中药、中西医结合研究、放射与影像、医药教育、器械设备、医疗管理、护理研究、基础医学、检验医学、预防医学、卫生研究、调查研究、个案报道等栏目。来稿要求:1.来稿应具有科学性、先进性和实用性,论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字流畅。

关键词： 追踪报道   中国医学科学院   罕见病   国家新闻出版署   医学专业期刊   转化医学   领域专家   基础医学  

摘要： 《罕见病研究》是由国家卫生健康委员会主管,中国医学科学院北京协和医院主办的综合性医学专业期刊。2021年经国家新闻出版署批准创刊,于2022年1月正式出版,国内外公开发行。本刊在国家卫生健康委员会的指导下,致力于促进国内外罕见病预防、诊治和保障领域的学术交流合作,汇聚全国罕见病研究领域专家资源,追踪报道罕见病相关基础医学、临床医学、转化医学、药学、伦理学及政策法规研究等方面的新动态、新进展和新成果。

关键词： 科学技术协会   中国医学科学院   医学专业期刊   基础医学与临床   北京生理科学会   ISSN   北京协和医院   编辑出版  

摘要： 《基础医学与临床》(CN 11-2652/R,ISSN 1001-6325)是由北京市科学技术协会主管,北京生理科学会主办,中国医学科学院基础医学研究所和北京协和医院共同承办、编辑出版的综合性基础医学与临床医学专业期刊,创刊于1981年,现为月刊。

关键词： 名誉主编   上海医学院   公共卫生学   人文社会科学   生命科学   基础医学   学科交叉   系统工程  

摘要： 本刊名誉主编闻玉梅院士及其丈夫宁寿葆教授以个人名义捐赠的“一健康基金”于2013年1月16日在复旦大学上海医学院正式成立。“一健康”,是英文“One Health”的中文缩写,意指“一体化健康”。它突出了人的健康是一个“系统工程”,需要整合基础医学、临床医学、公共卫生学、药学、生命科学和人文社会科学等诸多学科共同研究与实施保障。也就是说,人类健康问题不仅仅是医学的事、医生的事,而是涉及多个学科交叉的系统性科学领域,是“一体化”事业。

关键词： 实验设计大赛   开放实验室   大学生课题   多层次实验教学模式   科研创新  

摘要： 目的:以大学生基础医学创新研究暨实验设计竞赛为导向,探讨多层次实验教学模式改革的效果。方法:自2013年度起,在某医学院临床医学专业教学班公布实验开放安排,学生自愿报名。将生化实验项目分为开放性实验、综合设计性实验,把创新元素融入到实验的各个环节。在完成2个实验项目后,根据学生完成情况每年度筛选10~20名学生进入下一阶段学习——大学生创新项目实验,最终筛选出适合参赛的学生。对参赛的60名学生进行相关内容的问卷调查。结果:调查结果显示,所有学生均对开放性实验的内容及进度持满意态度,认为能提高解决问题的能力,有助于创新及动手能力的培养,并能激发科研兴趣;学生2017至2023年参加第三届至第九届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计大赛,共获22项国家级奖项,14项分区赛奖项。2017年,10人考研,9人被录取;2018年12人考研,11人录取,其中1人在复试阶段逆袭成功;2019年14人考研,14人录取;历届考研率高达94%以上。结论:以大学生基础医学创新研究暨实验设计竞赛为导向建立的创新实验教学体系,能有效培养学生的创新能力,激发学生不断创新的科研兴趣,经过训练的学生能够较为轻松地应对科研及实际应用问题。

关键词： 基础医学教育   医学教育体系   系统解剖学   形态学教学   临床理论   学生视角   综合实验   创新探究  

摘要： 在现行医学教育体系中,临床专业学生的基础医学教育和临床理论及技能培训存在脱节^([1])。传统的形态学教学中,各学科独立授课,关于同一结构的知识点零散分布,难以体现学科间的横向联系^([2])。以子宫为例,系统解剖学侧重大体结构,组织学聚焦显微结构,胚胎学详细介绍胚胎发育过程,病理学阐释病理形态。此课程模式下,对某特定的器官或系统的综合性探究少,基础知识学习与临床应用脱节明显。创新探究、学科交叉、结合临床的重要性日渐体现,创新型整合课程已陆续应用于教学实践中^([3])。形态学整合实验课程面向低年级临床专业本科生,引导学生综合多学科知识,结合文献设计小型综合实验,进而巩固所学知识点,初步尝试临床应用与科研探索。现以学生视角简述“形态学整合实验——薄型子宫内膜小鼠造模实验课程”的学习过程,提出反馈及建议。

关键词： 生成式人工智能   基础医学教育   教学改革   数字化教学   教学质量  

摘要： 生成式人工智能技术的飞速发展对高等教育产生了深刻的影响,也对基础医学教育带来了前所未有的巨大冲击,推动着基础医学教育领域的教学改革,同时也对基础医学从教教师提出了更高的要求。文章阐述了生成式人工智能的发展及优缺点、生成式人工智能在基础医学教学中的应用前景、应用挑战及应用策略,以期推动基础医学教师拥抱新技术、培养教师自身的数字化素养,将生成式人工智能作为基础医学教学的辅助手段,提高基础医学教学质量。

关键词： 新医科   基础医学   本科创新人才培养  

摘要： 目的探讨新医科背景下的基础医学创新人才培养模式。方法学校通过开设新医科本科新专业等方面优化专业结构,通过新增新医科特色课程、创新创业类课程教学内容以及运用互联网新型教学工具等途径改进课程设置,通过“做中学(Learning by Doing)”、科教融合、教赛融合等方式创新教学方法,从而对本科基础医学创新人才培养模式的深入研究与实践。结果基础医学创新人才培养模式的实践成效显著,学生创新能力素质明显提高。结论培养“医学+”基础医学创新人才符合新时代医学人才培养的需求,对推动人类卫生健康事业发展具有重要的意义。

关键词： 英文首字母   顺序排列   基础医学   缩略语  

摘要： 为了精简文字,现将本刊常用且基础医学领域中所熟知的专业名词缩略语公布如下(按英文首字母顺序排列).