关键词： 教育,医学   护理专业   学生   职业教育   实验教学  

摘要： 基础医学实验教学是高职护理专业课程体系中最为核心的组成部分,其教学质量在护理人才综合素质的培养中发挥了举足轻重的作用。为适应现代医学教育的发展和社会对护理人才的要求,必须深化基础医学实验教学改革。该文通过分析高职护理专业基础医学实验教学改革的必要性及存在的问题,提出如何构建基础医学实验教学新体系的设想和建议,旨在提高基础医学实验教学质量。

关键词： 斑马鱼   肝脏疾病   基础医学  

摘要： 肝脏作为机体一个重要的代谢器官,在糖脂代谢和能量稳定的调节中发挥着重要作用。同时,其又是多种疾病如感染、自身免疫性疾病、代谢性疾病和肿瘤等疾病的靶器官。目前已建立了人类肝脏疾病的相关体外细胞模型,但鉴于模式生物在疾病研究中的优势,果蝇、线虫、爪蟾、小鼠、大鼠及斑马鱼等模式生物得到了广泛的应用。

关键词： 大连医科大学   阿拉伯数字   稿约   医科大学学报   作者姓名   英文摘要   学术刊物   基础医学  

摘要： 《大连医科大学学报》是大连医科大学主办的反映多学科科研及医疗的理论性学术刊物。目前为双月刊，104页，丰要刊臀专家述评、基础医学、临床医学、综述、病例报告、医学教育等方面的文章。欢迎投稿，欢迎订阅。来稿要求如下： 1．来稿务必论点明确，文字简练，数据可靠。必须包括（按顺序）：题目、作者姓名、单位（具体到系、处、所，所在省市与邮编，作者不是同一单位的，应分别注释。用阿拉伯数字以上角标的形式标注在姓名后）、中文摘要、关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。

关键词： 组织学   学习特点   基础医学概论   教学研究  

摘要： 组织学作为医学中的一门基础学科,对研究人体的微细结构以及其有关功能具有重要意义。在基础医学概论提出和发展的基础上有必要对其组成部分中的组织学进行研究。该研究结合基础医学概论中组织学涉及的内容,通过对基础医学概论课程特点以及开设必要性的分析,为组织学在基础医学概论教学更好的促进、提升提出策略研究,探索组织学在基础医学概论教学中的整合效果,从而构建适合非医学专业学生学习的组织学教学模式。

关键词： PBL教学   基础医学   本科生教育  

摘要： 近年来PBL教学法逐渐成为我国临床医学教育改革的新方向,许多医学院校将PBL教学在基础医学课程教学中开展实践,新颖的PBL教学法提高了学生们的主动学习积极性。但在医学基础教育的课程中,PBL仍处于试验阶段,存在不少问题。本文就PBL的特点以及目前存在的问题进行探讨、总结。

关键词： 民族医学院   学报   稿约   公开发行   基础医学   临床医学   预防医学   读者对象  

摘要： 《右江民族医学院学报》为国内外公开发行的综合性学术理论刊物，为双月刊。本刊主要刊登基础医学、临床医学、预防医学、药学，以及医药类新技术新方法等方面的论文。读者对象为国内外医药、卫生、科技人员。

关键词： 医学生   人文素质教育   基础医学教育  

摘要： 强化医学生的人文素质教育对于构建和谐医患关系具有重要意义。高等医学院校在基础医学教育阶段应通过课堂教学、多种宣传平台等方式加强医学生的人文素质教育,提高学生的职业道德素质、法律意识和人际沟通能力等,为构建文明、和谐医患关系打下基础。

关键词： 基础医学   课程整合   教学改革   数码互动   病理学  

摘要： 目的利用数码互动系统的资源优势开展基础医学实验课程整合教学。方法利用数码互动系统建立基础医学教学资源数据库,以形态学实验教学为切入点,针对临床医学专业本科生实施基础医学实验课程整合教学。结果考试成绩比较和问卷调查结果表明,整合课程学习小组的成绩较好,学生综合利用各学科知识分析问题、解决问题的能力明显提高,学习兴趣显著提高,促进形成整体医学知识思维。结论基础医学实验课程整合教学有助于提高学生的综合素质,数码互动系统是实验课程整合教学的有效教学手段。

关键词： 医科大学学报   福建   稿约   学术期刊   公开发行   基础医学   临床医学   预防医学  

摘要： 《福建医科大学学报》是幅建医科大学主办的医药卫生综合性学术期刊，国内外公开发行。主要刊登基础医学、临床医学、预防医学、药学等方面的论著、研究简报、临床研究、技术与方法、文献综述、学术讲座、个案报告及学术交流信息等文稿。

关键词： 基础医学课程   以团队为基础的学习   教学效果   Meta分析  

摘要： 目的：系统评价以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）相对于以讲授为基础的学习（lecture-based learning，LBL）在国内医学本科教育基础医学课程中的应用效果。方法计算机检索中国知网、维普中文科技期刊数据库和万方医药数据库，搜索关于TBL教学在我国医学本科基础医学课程中应用效果的随机对照试验研究，其中实验组采用TBL教学，对照组采用LBL教学，课程考核以成绩分数评价。按照纳入与排除标准筛选文献，对所纳入的文献提取数据、质量评价后采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果最终纳入12篇文献的研究，研究方法学质量评级均为C。 Meta分析显示，TBL教学的课程成绩分数总体优于传统LBL教学，差异具有统计学意义[WMD=9.33，95%CI（5.67，13.00），P=0.000]。结论相比LBL教学，医学本科基础医学课程中应用TBL教学对教学效果有促进作用，但需更多设计严谨的随机对照试验来验证。