关键词： 临床带教   教师   妇科学   基础医学   角色  

摘要： 临床实习中，带教教师需引导学生融合所学的基础医学和临床医学知识，促进其综合能力培养。以妇科学带教教师为例，分析具体实践可见，带教教师需注重医师与教师身份的合理转换，强化自身基础医学知识储备与教学能力，加强同基础课程教师的经验交流；向学生清晰阐释临床案例中隐含的相关基础医学知识，促进学生由基础到临床、由理论到实际的技能转化，并使学生尽快适应实习医师角色。

关键词： 基础医学概论课程整合   教学实践   非医专业  

摘要： 对基础医学课程进行整合教学符合国际医学教育改革的发展趋势,课题组针对中医药院校非医学类专业基础医学课程进行了整合教学改革的尝试,重新编写了新的教学大纲和实用型整合教材,选择班级逐渐实现"以器官系统为中心"的整合教学,取得了较好的教学效果。

关键词： 首都医科大学   药理学科   基础医学院   北京市   硕士学位   重点学科   医药学   授予权  

摘要： 从首都医科大学建校起，药理学就是学校医药学的基础骨干课程，为国家及北京市培养大量合格的医师和药师，发挥了重要的骨干桥梁学科作用，从1981年起，药理学科就是国家第一批硕士学位授予权单位,2002年连续被遴选为北京市重点建设学科，现为药理学博士点和北京市重点学科。

关键词： 组织学技术   实验能力   基础医学  

摘要： 基础医学是医学发展的奠基石。在基础医学的研究发展中,组织学技术是基础医学诸多学科开展研究工作常用而核心的技术。文章旨在通过对组织学技术特点进行分析,找出提高研究生组织学技术的有效途径,为强化基础医学研究生实验技能、提升实验效率及保障实验研究顺利完成奠定基础。

关键词： 基础医学教育   医学教学改革   投稿说明   教学管理研究   理论探讨   基础医学教学   专业水准   科研进展   西京医院   张艺  

摘要： 《基础医学教育》具有较高的学术质量,在基础医学教学改革、教材建设、教育理论探讨、教学管理研究等方面与国内其他刊物相比,具有很高的专业水准。期望贵刊能为医学教育研究者提供更好的平台,发表更多高质量的教学文章。编辑就文章的格式和内容提出了很细心也很全面的建议,非常感谢!文章的修改意见编辑部回复非常及时。

关键词： 基础医学课程   教学模式   教学改革   教学实践  

摘要： 中医药院校现有的以学科为单位的基础医学教学模式存在明显弊端。梳理现有基础医学课程内容,对相关课程进行整合,采用以系统为主线、形态和功能相结合的新的横向教学模式,合理地展现基础医学知识结构的系统性、完整性和科学性,使教学进程更符合认知规律。实践表明,新的教学模式增强了不同科目教师间的交流,避免了教学内容的无序重复,减轻了学生的学业负担。测试结果显示,新模式下学生的总体成绩好于传统教学模式,有利于学生建立系统、有效的基础医学知识体系,为后期相关临床科目的学习奠定了扎实的基础。

关键词： 《中国中医基础医学杂志》   征稿启事   中国生物医学文献数据库   中文核心期刊   新闻出版总署   期刊数据库   专业期刊   公开发行  

摘要： 中国中医基础医学杂志是经国家新闻出版总署批准的国家级中医学类专业期刊。国内外公开发行。本刊是中文核心期刊·中国医学类核心期刊、中国科技部《中文科技资料目录一医药卫生》核心期刊、中国学术期刊数据库全文检索期刊、中国生物医学文献数据库（CBM）来源期刊。

关键词： 实验教学   基础医学实验教学中心   医学教育  

摘要： 为适应现代医学教育发展的需要,有利于基础医学实验教学改革,第二军医大学基础部成立了基础医学实验教学中心,构建了实验室人、财、物统管共用、统一调配的新型管理模式。现阐述新型管理模式的建设思路及实践,探索基础医学实验中心的结构体系和职能分工,并对新模式管理下取得的初步成效和存在的问题进行分析,以进一步完善实验教学管理体制,提高学校基础医学实验教学质量。

关键词： 实验教学   基础医学   创新  

摘要： 针对临床专业特点,结合培养高素质创新性医学人才知识、能力、素质的协调发展为目标,深入开展基础医学实验课程教学内容、教学方法、教学方式、教材建设、实验教学平台建设、评价制度等诸多要素的改革和实践,构建"递进式、系统化、创新型"、既相对独立又相互连接的创新型基础医学实验教学体系并加以实施,建立了以认知、验证、创新设计、综合训练的基础医学实验教学模式的人才培养体系。该体系极大地激发了学生自主学习的积极性,在巩固和拓展理论课学习内容的基础上,培养了学生的科研素质、创新精神和动手能力。

关键词： 医学院校   比较行为学   问卷调查  

摘要： 医学院校中开设比较行为学课程,可以提高学生对人类和动物行为的认识,加深对人类疾病动物模型的了解,并在此基础上将医学教学中的很多学科联系在一起,促进学生对医学理论知识的整合学习,也可激发学生的求知欲。