关键词： 课程思政   临床医学概要   药学专业   专业核心课程   教学设计   教学方法  

摘要： 课程思政是高职院校实现“立德树人”的有效途径,是“三全育人”的重要举措。临床医学概要课程是药学、药品经营与管理等药品类专业的专业核心课程,通过本课程的讲授能够使学生掌握各科常见病、多发病的概念、临床特点、治疗原则及药物治疗要点,使学生具有独立提出初步诊断、做出诊治方案的能力以及初步熟悉执行处方、医嘱的能力。该课程能有效对接岗位实际需求,培养学生热爱本职工作,使学生具备敬业精神、创业意识以及辩证思维能力;同时,塑造学生全心全意为患者服务的职业道德素质,培养学生尊重患者、关爱生命的人文情怀;并引导学生形成乐观开朗的性格、宽容的胸怀和赤诚美好的心灵。文章在课程标准的基础上梳理教学重点并切入思政元素,利用讲授法、案例分析法、任务驱动法、情境教学法、直观演示法等教学方法,在提升教学质量的同时培养学生正确的道德观与职业使命感。

关键词： 高职临床医学   外科学   教学方法   优化路径  

摘要： 随着医学科技的快速发展和医学教育理念的更新,高职临床医学专业外科学教学面临着新的挑战和机遇。就目前高职临床医学专业而言,在教学过程中仍然存在与实践脱节、教学方法单一、师资力量不足等问题,导致优化教学方法面临着极大的挑战。因此,高职院校应当结合外科学的学科特点和高职学生的实际需求,通过灵活选择教学方法、注重理论与实践相结合、突出学生的主体地位以及提升教师综合能力等策略,保证教学方法的创新和有效落实。

关键词： 住院医师规范化培训   心血管内科   专硕   本科生   临床医学   住院医师  

摘要： 为提高医学生的综合能力,培养高层次人才,重庆医科大学附属第一医院积极响应并实施了为期3年的住院医师规范化培训(以下简称“住培”),较早成了住培教学基地。心血管内科作为内科培训中最重要的科室,其专科特点要求临床医师需掌握较强的理论知识和实践操作经验以应对各种常见心血管疾病。为提升住院医师、专硕和本科生在心血管内科轮转时的专科临床能力,重庆医科大学附属第一医院心血管内科不断总结经验,并提出了新型的培训模式——“住研本联动”。文章简述了重庆医科大学附属第一医院心血管内科当前的住培现状,深入剖析了“住研本联动”新型培训模式在该科的应用实践及优势,旨在优化既往培训模式,为各医院的科室提供宝贵的经验。

关键词： 跨学科融合   临床医学教学   成效评估   优化  

摘要： 本论文以临床医学教学改革为研究对象,从多维角度对其成效进行分析,并从课程、教师和资源三个层面提出优化策略。跨学科融合的教学模式,突破了传统的学科壁垒,是培养复合型医学人才的重要途径。研究表明,该教学改革虽已取得一定进展,但仍面临诸多挑战。通过深入探讨并实施优化措施,有望进一步提升临床医学教学质量。

关键词： 证明材料   科研成果   课题论文   科研基金资助   生物医学   临床医学   介绍信   录用  

摘要： 为及时反映全国各地临床医学、生物医学等科研成果、新技术、新方法,本刊将对获得国家、省、市级等各类科研基金资助、立项的来稿予以最快处理及优先录用。请全国各地医药科研工作者踊跃赐稿,投稿时请附相关证明材料、单位介绍信及稿件首页左下角脚注项目名称、编号。

关键词： 医学教育   临床医学   学位体系   中国   美国  

摘要： 美国拥有高度发达的医学教育系统,是我国医学教育发展的重要参照系。通过梳理中美两国医学学位体系发现,中美医学学位在学位类型、专业目录等方面存在较大差异,进一步以临床医学专业为例,比较两国在招生录取、培养过程、毕业与学位授予上存在的异同。采用中美两国2015-2019年临床医学教育规模数据进行比较分析发现,相较于美国,我国临床医学博士生数量较少,尚未满足国内高质量医学人才需求;我国不同层次院校临床医学教育规模差异明显。因此,建议我国进一步规范医学学位学制;在优质院校增设博士点,稳步扩大临床医学博士招生规模;压缩教学资源有限、培养质量不高的院校招生规模。

关键词： 超声   临床医学   本科生   工作坊   教学效果   教学满意度  

摘要： 目的探讨携机超声工作坊在临床医学本科生超声教学中的应用效果。方法选取2022年6―8月在中山大学医学院接受超声医学理论教学的357名临床医学本科生(共4个班)。按照不同的教学方法分组,将其中的2个班共178名学生作为观察组,另2个班共179名学生作为对照组。观察组学生采用传统授课联合便携机超声工作坊的方式进行教学,对照组学生采用传统授课方式教学。比较2组学生的考试成绩、课堂反应能力及教学满意度。结果观察组学生的考试成绩为(79.80±9.90)分,高于对照组的成绩[(77.40±10.60)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的教学满意度评分为(97.70±0.47)分,高于对照组的教学满意度评分[(91.80±1.32)分],差异有统计学意义(P<0.001)。课堂参与提问及互动的观察组学生占比为11.73%(21/179),高于对照组的1.11%(2/180),差异有统计学意义(P<0.001)。结论在临床医学本科生的超声教学中应用携机超声工作坊,能够有效提高教学效果和教学满意度,有利于培养符合新时代要求的综合型临床医学专业人才。

关键词： 虚拟现实   运动医学   临床医学   医学教育  

摘要： 虚拟现实技术在运动医学中的应用日益广泛,尤其在术前规划、手术导航、医学教育、康复训练等方面具有重要作用。然而国内受限于虚拟现实产业起步晚、虚拟现实设备价格高等原因,在临床及医学教育的应用中存在较大空白。同时国内在硬件设备、软件开发和政策支持方面仍与包括美国在内的发达国家存在差距,影响了虚拟现实技术的推广。为促进国内虚拟现实技术在运动医学领域的推广,建议通过政策激励、财政支持、国产设备研发和国际合作等方式,加快技术发展和应用普及,推动虚拟现实技术在手术培训、康复治疗等领域的全面融合。

关键词： 医学   医学教育   专科教育   教育规模   教育结构  

摘要： 目的对1998至2022年我国临床医学专科教育规模与结构进行定量分析,为相关政策的评价与完善提供依据。方法基于全国分校分专业医学类招生数据,采用描述性统计和比较研究方法进行数据分析。结果 1998至2022年临床医学专科教育年招生总人数从1.1万人增至5.1万人,招生院校数从83所增至137所。2022年招收临床医学专科学生的3类院校(本科、高专、高职)中,高职院校招生占比达到51.8%;单点招生规模超过300人的高校为66所,超过1 000人的高校为4所;东、中、西部地区招生人数占比分别为21.3%、49.4%和29.2%。结论我国临床医学教育结构发生显著变化,临床医学专科教育规模较大。建议注重临床医学专科教育质量,实行地区差异化招生政策,着重优化西部地区招生结构的规模与质量;应当加强各省医学教育与社会需求的契合度,重视医教协同,探索适合我国国情的临床医学专科教育模式,不断提升人才培养质量。

关键词： 高职临床医学专业   医患沟通学   迷你临床演练评估   教师标准化病人  

摘要： 目的:探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合教师标准化病人(TSP)教学法在高职临床医学专业医患沟通学教学中的应用效果。方法:选取不同校区90名临床医学专业学生作为研究对象,并分成两组。对照组(n=30)以传统课堂授课和个案研究的方式进行医患沟通学教学,试验组(n=60)在此基础上,增加Mini-CEX联合TSP教学法,同时将试验组学生分为试验1组(n=30,校本部临床医学专业二年级学生)和试验组2组(n=30,校企合作临床医学专业二年级晋江班学生),比较不同组别学生的教学效果。结果:试验组Mini-CEX评估成绩较对照组高(P<0.05);试验1组与试验2组的Mini-CEX评估成绩比较差异不显著(P>0.05)。试验组问卷调查中各指标评分均显著高于对照组(P<0.001);试验1组与试验2组问卷调查中各指标评分比较差异不显著(P>0.05)。结论:Mini-CEX联合TSP教学法在高职临床医学专业医患沟通学教学中的应用效果显著。