关键词:
PBL
教学
临床医学研究中心
效果研究
摘要:
目的:探讨PBL教学法在临床医学研究中心实验室教学中的应用效果,为提高教学质量提供依据.方法:对2022年1月至2024年12月新进实验室的86名学生进行实验室带教.根据不同的教学模式,将86名学生随机分为传统教学组和PBL教学组,其中传统教学组45人,PBL教学组41人,分别采用传统教学模式和PBL教学模式对学生进行实验室培训,比较2种教学模式的理论成绩和操作成绩,评估其教学效果.结果:PBL教学组的理论成绩高于传统教学组(94.51±5.60 vs 91.16±5.61,P<0.05),差异有统计学意义.PBL教学组的操作成绩高于传统教学组(85.90±4.58 vs 83.64±4.44,P<0.05),差异有统计学意义.结论:PBL教学模式相比传统教学模式具有更好的教学效果,值得广泛应用.