关键词： “5+3”一体化   临床医学   生物样本库   科研素质   教学改革  

摘要： 面对日益增长的高质量医疗服务需求与医学生培养质量低下、培养周期长的矛盾,国家和学界提出“5+3”一体化临床医学专业培养模式。在近7年的培养实践中,该模式孕育了大批基础扎实、临床技能娴熟的规培医生,但也暴露其科研创新思维和能力的匮乏,这表明“5+3”一体化教育模式需要对科研能力方面进行深化改革。文章探索了以生物样本库为基础的“5+3”一体化临床医学科研思维和能力的改革方案。

关键词： 办刊宗旨   办刊理念   卫生工作方针   中华医学会   学术自由   医学领域   学术争鸣   邮发代号  

摘要： 《中华妇幼临床医学杂志(电子版)》(ISSN 1673-5250,CN 11-9273/R,邮发代号为62-322)是由中华人民共和国国家卫生健康委员会主管,中华医学会主办,四川大学华西第二医院承办的妇幼医学专业学术期刊。本刊办刊宗旨:“尊重学术自由,提倡学术争鸣”,同时秉承“存疑、思辩、争鸣、求证”的办刊理念,贯彻党的卫生工作方针、政策,反映我国妇幼医学领域临床及科研工作的重大进展,促进国内外妇幼医学学术交流。

关键词： 中医辩证法   临床医学   课程思政   妇产科学  

摘要： 思政内容与临床医学专业课的有机融合是“课程思政”实施的重点,是全程育人的有效路径及重要载体。中医辩证法思想是辩证唯物主义视域下中医哲学思想的内涵,具有科学性和哲学性,是“课程思政”的优秀载体。本文探索中医辩证法思维用于解决临床医学核心课程妇产科学专业课程的思政内涵的实际问题,帮助学生学习理解和实际应用中医辩证法思想,以思政内容促专业学习,实现“课程思政”与专业知识的融合,具有创新性和可行性。为中医药院校开办的西医临床医学专业在“课程思政”中体现出“融中医”的特色提出探索性的新思路。

关键词： 临床医学八年制   心理健康   影响因素  

摘要： 目的了解临床医学专业八年制学生心理健康现状及其影响因素,为开展心理健康工作提供支持。方法采用问卷调查方法,选取北京某高校附属医学院2015-2020级257名临床医学八年制学生,利用自制问卷及症状自评量表(SCL-90),调查其心理健康状况和影响因素,并采用χ^(2)检验、非参数检验及logistic回归模型分析其心理健康状况差异及其影响因素。结果八年制医学生SCL-90总分为(139.85±58.72)分,SCL-90阳性率为42.02%(108/257);八年制医学生SCL-90症状阳性检出率在是否经常锻炼、是否进入二级学科以及对临床医学专业是否满意等方面不同,差异均有统计学意义(P均<0.05);二元logistic回归分析显示:对临床医学专业满意、经常锻炼为学生心理健康的保护性因素(P<0.05),进入二级学科为学生心理健康的危险因素(P<0.05)。46.69%(120/257)的学生比较了解心理学知识并认为学校/医院有必要开设心理辅导方面的课程或讲座,53.70%(138/257)的学生愿意参加心理学知识和技能培训;57.20%(147/257)的学生认为自己最近出现不同程度的焦虑或者抑郁情绪,其压力来源在人际交往、学习与考试、毕业论文、就业找工作、经济问题方面,差异均有统计学意义(P均<0.05);应对方式主要为转移注意力81.6%(120/147)、发泄及压抑41.5%(61/147)以及心理门诊就医求助4.08%(6/147)。结论北京某高校附属医学院八年制医学生心理健康问题总体不容乐观,应有针对性地开展心理健康干预。

关键词： 临床医学生   课程思政   获得感  

摘要： 在医学教育领域,课程思政正逐渐成为重要的教学理念。获得感作为一种深层次的心理体验和情感反应,在医学生的职业发展和价值观塑造中扮演着关键角色。目的本研究旨在探索和理解临床医学生在课程思政中的体验与反思,特别是在增强获得感方面的影响和效果。方法采用质性研究方法,通过半结构化访谈对30名临床医学生进行了深入的现象学分析。访谈内容围绕学生对课程思政的理解、体验和对其实施方式的看法。结果研究发现了五个关键主题:课程思政对职业认同的影响、思政元素与医学知识的融合体验、对医学人文关怀的深化理解、思政教育对个人价值观的塑造,以及对课程思政实施方式的反思与建议。结论研究结果表明,有效地整合课程思政与专业知识、强化德育功能、提升课程的互动性和实用性,对于提升医学生的获得感至关重要。这不仅有助于他们在专业领域的成长,而且促进了对社会主义核心价值观的深入理解和实践。因此,医学院校需要优化课程思政的实施,以更好地满足临床医学生的教育需求和职业发展。

关键词： 肾脏病学   临床服务   肾脏疾病   黎磊石   临床医学研究   刘志红   工作作风   博士后  

摘要： 东部战区总医院(原南京军区南京总医院)肾脏病学科,由著名国际肾脏病学家黎磊石院士于1978年创建,经过四十多年励精图治,薪火相传,在刘志红院士的带领下,一路攀登,2013年成为我国首批国家肾脏疾病临床医学研究中心。多年来,在全国专科排名中始终名列前茅,以其优质的临床服务,精湛的医疗技术,严谨的工作作风,卓越的学科文化和丰硕的研究成果,成为我国肾脏病领域的一个典范。

关键词： 职业核心能力   临床医学生   产业变革   科技进步   医学教育   健康需求   医学领域   医学人才  

摘要： 随着新一轮科技革命和产业变革的深入推进,医学领域也迎来了前所未有的发展机遇与挑战。新医科的提出,不仅要求医学教育适应科技进步的步伐,也更强调医学人才应具备全面的职业核心能力,以应对日益复杂的医疗环境和不断变化的健康需求。然而,传统的医学教育往往过于注重知识的传授,将考试成绩作为衡量学生能力的主要标准,忽视了对学生综合素质和职业核心能力的培养。

关键词： 新加坡   临床医学博士   专业学位   培养模式   启示  

摘要： 本文基于杜克-新加坡国立大学医学院(Duke-NUS Medical School,简称Duke-NUS)实地调研结果,全面梳理其临床医学博士专业学位(Doctor of Medicine,MD)项目的培养模式。Duke-NUS的MD项目旨在培养具有“医学+X”潜力的卓越医师,其课程体系由临床专业课程、临床实践训练、科研能力训练和综合素养培训4大模块组成,其中临床专业课程模块主要采用整合式课程教学模式,引入基于团队学习的教学方法;临床实践训练模块包括临床实践基础、临床见习、临床进阶训练和实习训练4个阶段,体现了早期接触临床、充分接触临床的培养特点;科研能力训练模块在研究方法相关课程的基础上,进行集中科研训练;综合素养培训模块贯穿全程,帮助学生在学业成长的不同阶段为安全行医做好准备。总之,Duke-NUS的MD项目构建了系统完善的课程体系,并改善了教学方法,其成功经验可以为我国医学教育模式改革和医学复合型人才培养提供依据和参考。

关键词： 学生,医科   情境模拟   急诊科   技能教学  

摘要： 目的探讨情境模拟教学方式在临床医学专业学生临床技能学课程的急诊技能教学中的应用效果。方法采用试验对照方法。2021年3至5月,选取在温州医科大学第二临床医学院见习的2017级五年制临床医学专业60名本科生为研究对象,通过简单随机分组将一个班级29名学生设为试验组,在临床技能学课程的急诊技能教学中采用情境模拟教学方式;另一个班级31名学生设为对照组,在临床技能学课程的急诊技能教学中采用传统教学方式。通过两组学生的期末急诊理论考试和技能操作考试成绩、问卷调查结果评价教学效果。采用t检验、χ^(2)检验进行数据分析。结果试验组学生的期末急诊理论考核成绩和技能操作考核成绩均高于对照组学生[(85.75±4.41分)比(82.04±6.13)分,(88.79±1.64)分比(84.64±5.15)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生认为情境模拟教学方式有助于提高学习主动性[86.2%(25/29),61.3%(19/31)]、提高团队合作能力[69.0%(20/29),32.3%(10/31)]、活跃课堂气氛[89.7%(26/29),67.7%(21/31)]和整体满意度[96.6%(28/29),77.4%(24/31)]的比例均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论情境模拟教学方式有助于提高学生的临床技能学课程期末考试成绩,有助于提高其学习主动性和团队合作能力,有助于活跃课堂气氛、提高学生的整体满意度。

关键词： 证明材料   科研成果   课题论文   科研基金资助   生物医学   临床医学   介绍信   录用  

摘要： 为及时反映全国各地临床医学、生物医学等科研成果、新技术、新方法,本刊将对获得国家、省、市级等各类科研基金资助、立项的来稿予以最快处理及优先录用。请全国各地医药科研工作者踊跃赐稿,投稿时请附相关证明材料、单位介绍信及稿件首页左下角脚注项目名称、编号。