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关键词： 医学院校   卫生法学专业   学生压力  

摘要： 随着依法治国的全面推进和医药卫生事业的快速发展,医药卫生领域的法律问题受到人们的普遍关注,推动了卫生法学专业的发展。自1996年原南京铁道医学院(后并入东南大学)在全国率先开设卫生法学专业以来,多数医学院校设置了卫生法学专业或卫生法学方向,极大地推动了卫生法学教育的发展和卫生法律人才的培养。但作为一个新兴专业,其设立时间短,各高校在该学科的发展定位、培养目标、课程设置等方面均不统一,学生们也由此产生了来自学业、就业、人际、生活方式、环境适应等方面的压力。因此,系统研究卫生法学学生的压力及其影响因素,有助于提出针对性的应对措施,推动卫生法学人才培养的良性发展,促进卫生法学教育健康有序地进行。

关键词： 生命伦理   医学伦理   卫生法学   以色列   世界   联合国教科文组织   法律问题   伦理教育  

摘要： 2018年11月27日至11月29日,第十三届世界生命伦理、医学伦理、卫生法学大会在以色列耶路撒冷召开。大会系由联合国教科文组织生命伦理教育推进理事会主办,邀请世界各地关注生命伦理、医学伦理及卫生法学的理论及实务界人员共同参与,针对生命健康领域涉及到的伦理及法律问题进行交流、研讨的大型学术会议。至今为止,共举办十三届,由世界各地成员单位巡回承办,本次会议召开地点为以色列耶路撒冷,共有来自全球各地的600余位关注生命健康领域伦理及法律问题的业界人士参加。

关键词： 高校教育   卫生法学   就业困境   务实困境  

摘要： 本文以高校卫生法学教育为研究对象探究了提高卫生法学教育质量的基本策略,在分析高校卫生法学教育现状的基础上详细阐述了目前我国高校卫生法学教育的路径与实施情况,并剖释了高校卫生法学教育过程中所面临的困境,包括教育务实中的困境、就业困境等。最后对高校卫生法教育的改进路径给予探讨与建议,希望对相关人员工作有所帮助。

关键词： 卫生法学   法学教育   实践  

摘要： 针对卫生法学专业人才法学理论素养与实践技能无法满足用人单位需求的问题,本文从加强法学类课程教学环节实践性入手,分别从教学安排、师资队伍建设、实习基地建设和第二课堂开设四个方面,提出了专业教学与专题教学相结合、教师资格与律师资格或医师资格统一、医学类实习基地与法律类实习基地并举、第一课堂和第二课堂并重的建议,希望能够通过这些渠道缩小毕业生素质与现实需求之间的距离。

关键词： 卫生法学   模拟法庭   教学模式  

摘要： 卫生法学强调培养学生的实务能力,应当根据学生的客观需求灵活的设置教学模式。模拟法庭的教学模式是一种特殊的法律教育方法,学生自主选择典型案例,组成模拟法庭审判庭,通过对案件涉及到的实体法和程序法的运用,对案件进行模拟审判,使学生了解案件的整个审理过程和案件的最终判决,从而更好地实现教学目的。

关键词： 卫生法学   宣告性知识   程序性知识   条件性知识  

摘要： 卫生法学应当以条件性知识为重心进行课程设计和教学,通过对视频教学结合思维导图、案例讨论和模拟法庭等教学方式的整合,提高医学生在今后医疗工作中运用法律的实际能力。

关键词： 卫生法学   医学人文精神   教学方法  

摘要： 为培养医学专业学生应该具备的人文、科学与职业素养,形成依法行医的观念,有效运用法律知识维护患者与自身的合法权益,形成素质、能力与知识的协调发展,医学专业大多设置了卫生法学课程。为谋求卫生法学的良好教学效果,以医学人文精神培养为根本出发点,厘定教学内容,进一步注重师资培养,积极采用立体教学法、CBL教学法、TBL教学法、"田野调查"教学方法,完善考核方式,以期实现知识学习、能力培养与情感养成三位一体的教学目的。

关键词： 案例教学   卫生法学   效果评价  

摘要： 目的评价医学生卫生法学课程案例教学法的教学效果。方法在护理专业4个班级中分别采用传统讲授法和案例教学法进行教学,并比较两种教学方法的教学效果。结果考试成绩总分、选择题、名词解释、案例分析题得分差异有统计学意义(P<0.05),案例教学法各题型得分的平均分均高于传统讲授法。填空题得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论从学生测试成绩来评价,卫生法学课程教学应用案例教学法的教学效果优于传统讲授法,该教学方法值得在医学院校卫生法学课程教学中推广应用。

关键词： 卫生法学   名称   比较研究  

摘要： 对我国卫生法学名称出现的背景和发展进行考察,同时比较了欧洲大陆和英美卫生法学名称的历史发展。卫生法学名称的争论表面上是名称、研究范围以及学科属性之争,但实质上是不同学科背景的研究人员对人类的健康权益维护的不同角度的界定。

关键词： 口腔医学生   卫生法学知识   现状   教育  

摘要： 目的了解口腔医学生现有卫生法学知识普及状况,为口腔医学院校设置卫生法学课程提供依据。方法自行设计问卷对249名口腔医学生的卫生法律知识普及情况进行调查,数据采用SPSS 20.0软件进行分析。结果口腔医学生法律意识薄弱,卫生法律知识缺乏,对学习卫生法学的兴趣较高,学习目的明确。结论口腔医学生的卫生法律知识教育亟待加强,口腔医学院校有必要开设相关课程,授课方式可采用以案例分析为基础的专题讲座或选修课。