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关键词： 框架式教学   临床医学概论   英语专业(医学方向)  

摘要： 根据临床医学概论的学科特点，结合英语专业（医学方向）的教学要求，引入框架式教学。采用课前学生自主预习章节重点，课上教师引导搭建框架，课后学生分组讨论、填充框架，最后回到课堂进行师生互动、解决学生在分组讨论中所遇问题的授课方式。此外，通过搭建三级框架，首先使学生纵向把握整体章节重点，进而掌握每个疾病从基础医学到临床医学的进展机制．最后横向建立各个知识点间的联系，使其融会贯通，从而激发其学习兴趣，增强其综合运用临床医学知识分析问题的能力。初步评价表明，框架式教学可以明显提高学生的考试成绩和课堂效率。

关键词： 临床医学概论   教学体会   思考与探索  

摘要： 《临床医学概论》是五年制高职医药学校的重要专业课程之一,随着我国医药行业的高速发展,医学专业知识在药品经营、药品管理和医药企业生产人才的培养中将发挥更为重要的作用。本文针对自己在《临床医学概论》教学过程中发现的问题和体会,提出一些思考与探索。

关键词： 临床医学概论   整合课程   问题   策略  

摘要： 目的 了解临床医学概论整合课程教学中存在的问题及其成因,以便改进课程建设.方法 自行设计《临床医学概论教学评价调查表》,对华中科技大学同济医学院八年制临床医学专业及六年制临床医学专业德语班112名学生和18名授课教师进行问卷调查,并对调查结果进行分析.结果 多数学生认为临床医学概论的教学取得了较好的效果,但认为学习该课程存在一些困难.缺乏与整合课程配套的教学大纲和教材,教学特色及方法的研究和教师团队的建设及合作有待加强,考评机制有待优化.结论 临床医学概论课程的教学对全科医生的培养很有帮助,应当重视该课程教学特色的研究,不断提高教学效果.

关键词： 基于问题式学习   seminar教学法   临床医学概论   问卷调查  

摘要： 目的:探讨PBL与Seminar相结合教学法在药学专业本科生《临床医学概论》课堂教学中教学效果。方法:对本学院药剂专业08级本科生(57名,对照组)和药学专业09级本科生(59名,实验组)分别采用传通讲授教学模式和PBL与Seminar教学法相结合教学模式进行教学。结果:PBL与Seminar相结合教学法,改变传统的单向传授模式为双向互动模式,效果较好。结论:结合教学法能激发学生学习兴趣,强化学生的综合素质培养,提高了教学质量。

关键词： 临床医学概论   多媒体   教学  

摘要： 多媒体教学的使用必不可少，它丰富了教学手段，对改进教学方法、加深学生对本门课程的理解起到了重要作用。在多媒体的使用过程中，也存在一些问题，需要不断的改进。

关键词： 专科药学专业   临床医学概论   教学效果  

摘要： 强调教学中要结合药学专业的特点，充分备课，采取现代化教学手段，在有限的学时内，保质保量完成教学任务，提高专科药学专业临床医学概论课堂教学效果。

关键词： 药学专业   临床医学概论   PBL模式  

摘要： 目的：改变单一教学模式，在高职药学专业临床医学概论课程教学改革初步尝试实行改良PBL。方法：通过课前、期末问卷调查对教学情况进行了解、分析。学生课前查资料讨论归纳、课堂发言、期终考试。结果：改良PBL教学在学生的学习态度、能力、素质及专业知识学习等方面，与传统教学比较均有极显著的差异。结论：改良PBL教学明显优于传统教学。

关键词： 临床医学概论   非医学专业   教学心得  

摘要： 《临床医学概论》是一门涵盖多门临床课程的综合课程，其授课对象多为非临床专业学员，欲达到良好教学效果，需因材施教、巧妙设计课程、以问题驱动学习兴趣、教学方法灵活多样，并注重在教授临床专业知识的同时加强医学伦理学教育。

关键词： PBL   临床医学概论教学   应用  

摘要： 目的探讨PBL结合讲述法在五年制高职医药学校临床医学概论课程教学中的应用价值。方法在高职药学专业临床医学概论教学中,将采用PBL结合讲述法的班级与采用传统的讲述法（LBL）教学的班级进行对比性研究。结果采用PBL结合讲述法的学生综合能力提高有统计学意义（P〈0.05）;期末考试成绩比较：名词解释和问答题成绩在观察组和对照组学生间无统计学差异（P〉0.05）;填空、选择、病例分析三种题型的成绩及总成绩比较,观察组明显高于对照组,有统计学差异（P〈0.05）。结论 PBL结合讲述法既激发了学生的学习兴趣,培养了其分析问题、解决问题以及团队合作等综合能力,又提高了学生的学习成绩,是一种值得广泛推广的教学方法。

关键词： 医疗美容技术专业   临床医学概论   教学满意度  

摘要： 通过对高职医疗美容技术专业临床医学概论课程模块化的构建,对授课内容、教学方法、成绩评定、教师行为、学生自我投入方面的满意度和重要性进行了问卷调查。同时分析课程构建中的关键因素和重要性,以期对高职临床医学概论课程的改革、提高高职教学质量、获得良好的教学效果具有一定的借鉴作用。