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关键词： 信息技术   高职   有机化学课堂   混合式教学   应用  

摘要： 高职有机化学课堂教学知识点较多,学生在学习和理解过程中难度较大。因此,需要借助信息技术开展混合式教学,提高有机化学的教学互动性和实践实验性,并利用信息技术开展细致分析和讨论,提高混合式教学的信息因素。本文针对混合式教学模式进行简单介绍,分析了信息技术在高职有机化学课堂应用的价值,重点探究了信息技术在混合式教学中的应用方式。

关键词： 101计划   有机化学   核心教材   拔尖创新人才培养  

摘要： 一流核心教材建设被列为基础学科系列“101计划”的“四个一流”建设之一,在推进基础学科拔尖创新人才培养中起着关键作用。有机化学“101计划”课程组面向化学拔尖创新人才培养新需求,根据有机化学课程的教学安排建议,把握有机化学学科特点,围绕16个模块、78个核心知识点组织教材内容,运用现代有机化学概念,凝练有机学科核心和前沿要素,以科学问题为牵引,引导学生增强系统思维,实现学科能力的提升。

关键词： “课题型”实验教学   创新能力   教学改革  

摘要： 有机化学作为化学学科的重要分支,它的实验教学在本科教育中占据着举足轻重的地位。在本科学习期间开展研究性实验是培养学生创新能力和解决实际问题能力的重要方式,基于此,课程团队提出“课题型”本科有机化学实验教学模式。该模式以OBE教育理念为指导,以科研课题、化学类竞赛为抓手,重视学生综合素质的培养。选取7个研究方向共29个实验课题、80名大二学生参与教学实践,实践结果表明,在该教学模式下有机化学实验教学内容日趋完善,实验重心由验证性实验变成综合性实验;学生对化学专业的兴趣、认同感明显提升,文献检索能力、创新思维、动手能力显著提高。

关键词： 同伴教学法   有机化学   卤代烃  

摘要： 同伴教学法是一种以学习者为中心的教学方法,其主要以课堂不同环节中测试的正确率为依据,帮助教师及时了解学生对学科知识点的学习情况并针对性地开展教学。以《有机化学》第六章“卤代烃金属有机化合物”为例,利用同伴教学法对有机化学课程进行了教学设计。通过课前、课中和课后的习题测试以及学生互助互学的方式,循序渐进地测试学生对重要知识点的掌握,灵活调整课堂教学。同伴教学法将单向讲授的教学转变为多面互动的教学活动,能促使学生参与课堂,激发学生对于有机化学的学习兴趣,进而加强学生对有机化学中重要知识点和概念的理解和掌握。

关键词： BOPPPS   线上线下   翻转课堂   有机化学实验   柠檬烯  

摘要： 课程改革的目的旨在体现学生为中心的理念,通过培养学生的创新思维能力和综合素质,以适应现代社会对人才的需求。本文首先阐述了有机化学实验教学现状,介绍了 BOPPPS 教学模型,然后以柠檬烯的提取及精制为例进行实验教学设计,基于BOPPPS教学模型开展线上、线下混合式教学实践,最后对改革效果进行了评价。结果表明,这种以学生为主体的教学模式,有效解决了目前有机化学实验教学中存在的问题,提高了学生学习兴趣,提了升学生的实验技能和创新能力,适应新工科教育的要求。

关键词： 认知机制   教学PPT   设计与使用  

摘要： 在信息技术与教学深度融合的背景下,PowerPoint作为《有机化学》教学的重要技术手段,其在设计和使用上的优化直接关系到线上线下《有机化学》课堂质量的提升。因此,该文在综述有机化学教学相关理论和国内外大量实证研究成果的基础上,总结出一系列基于认知机制的有机化学教学PPT设计与使用策略,以期优化有机化学学习效果,提高课堂效率;改革教学过程;激发学生学习兴趣。

关键词： 有机化学发展史   课程思政   教学设计与实践   人才培养  

摘要： 为了落实立德树人根本任务,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,本研究持续开展有机化学课程思政教学的改革与探索,深入挖掘课程中蕴含的思政素材与育人元素,巧妙地将其融入教学内容,达到了“盐溶于水”的效果,提升了育人成效,培养了“一懂两爱”的卓越农林人才。文章以有机化学绪论部分的“有机化学发展史”作为教学设计样例,从课程教学目标、思政育人目标、知识拓展和教学反思等环节入手,探究课程思政与基础化学课程深度融合的教学设计思路与方案,提升了课程的“两性一度”和教学效果“,一箭双雕”地实现了思政育人与课程育人目标。

关键词： 综合实验   吉非替尼   官能团转化  

摘要： 将吉非替尼药物合成路线中醛基转变为氰基的方法探讨作为综合实验,以5-(3-氯丙氧基)-4-甲氧基-2-硝基苯甲醛为原料,经亲核加成、质子迁移脱水反应、乙酰化反应和顺式消除乙酸等反应,成功制备了5-(3-氯丙氧基)-4-甲氧基-2-硝基苯腈。本实验综合运用了基础实验操作、有机合成和结构鉴定等操作单元,加强了学生对有机化学理论知识的理解,培养和激发了学生们对科学研究的兴趣和探索精神。The method of converting aldehyde groups to cyanide groups in the synthesis route of gefitinib was explored as a comprehensive experiment. Using 5-(3-chloropropoxy)-4-methoxy-2-nitrobenzaldehyde as the raw material, 5-(3-chloropropoxy)-4-methoxy-2-nitronitrile was successfully prepared through nucleophilic addition, proton transfer dehydration reaction, acetylation reaction, and cis elimination of acetic acid reaction. This experiment comprehensively utilized basic experimental operations, organic synthesis, and structural identification units to enhance students’ understanding of organic chemistry theory, cultivate and stimulate their interest and exploratory spirit in scientific research.

关键词： 有机化学   分子动力学模拟   可视化  

摘要： 以聚丙烯酸、环己烷等有机分子为例,将分子动力学模拟与有机分子的立体构象、聚合方式、分子间作用力、有机高分子材料等有效结合,通过三维结构演示、体系能量计算等,引导学生从微观角度认识有机小分子及有机高分子材料。在《有机化学》授课过程中充分发挥分子动力学模拟的优势,实现有机分子立体异构、光学异构、聚合方式、结合能等抽象问题的可视化教学目标,提高课程教学的趣味性及学生的参与度,从而达到提升教学质量的目的。

关键词： 有机化学   实验教学   提勒管   韦氏分馏柱   玻璃仪器   鼓风干燥箱  

摘要： 为有效地避免实验教学中的不合理步骤,消除实验隐患,提高实验效率,激发学生学习兴趣,对几个实验进行深入探讨和实验验证,包括:优化提勒管测熔点步骤,将按部就班地一根一根测量毛细管中的样品,变为三根绑在一起,同时加热测量;给韦氏分馏柱包裹外套,解决韦氏分馏柱太长,蒸汽难以溢出的问题;规范夹子口朝向,避免玻璃仪器脱落;解释不能用鼓风干燥箱鼓风干燥固体或粉体等产品。