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关键词： 有机合成   倒推法   高考化学  

摘要： 本文讨论了有机合成的主要任务,详细介绍了增长碳链、缩短碳链、成环反应和开环反应的常见方法和实例,阐述了在高考有机化学“合成路线设计”类试题的解题策略,包括倒推法和碳链比较法,以期通过典型例题分析,帮助学生掌握有机合成的基本思路和方法.

关键词： 天然多糖   肽   水凝胶   科研成果   实验教学  

摘要： 以羧甲基壳聚糖与泊洛沙姆F127为原料,以乙二醛为交联剂制备了用于多肽递送的水凝胶载体。研究了多肽水凝胶形成机理与性能。通过多肽水凝胶的制备可以帮助学生巩固理论课中所学多糖与肽章节中所学的知识点,将理论与实际相结合,帮学生更好的掌握所学理论知识内容。此外,此次实验结合医工交叉优势,可帮助学生初步构建系统的科研体系,激发学生科研兴趣,为医用有机化学实验教学改革提供参考的同时为学生科研之路奠定基础。

关键词： 课程思政   育人过程   高职院校人才培养   思政教育   思想品德修养   思想道德修养   有机化学课程   实践路径  

摘要： 随着国家对职业教育的重视程度不断提高,培养德才兼备的现代工匠成为当前高职院校人才培养的重要目标。这就要求高职院校在育人过程中既要抓好学生的专业知识、实践技能成长,而且应注重培育其思想品德修养、政治素养等隐性品质。课程思政将专业教育与思政教育有机协同,构建起全方位、立体化育人格局,让学生接受全过程、多维度的思想文化渗透,不断提升他们的思想道德修养,对于落实高职院校人才培养目标有着关键意义。因此,高职院校应积极探索课程思政融入有机化学课程教学的路径,切实将有机化学课程打造为课程思政建设的重要阵地,更好体现现代教育工具理性与价值理性的有机统一,培养出更多优秀的工匠人才。

关键词： 新工科   民办高校   有机化学   数字化教学   教学改革  

摘要： 在新工科背景下,民办高校有机化学教学面临课程内容繁杂、教学方法陈旧、学生基础薄弱等挑战。文章针对这些问题,探索了数字化教学改革的具体策略,包括优化课程内容、创新教学方法与教学模式、改革课程考核方式、融入思政元素以及完善教学反馈机制等。通过实践,这些改革措施有效地提升了教学质量与学生学习效果,调动了学生的学习积极性,实现了思政教育与专业知识的有机融合,并利用新媒体技术增强了教学互动性与吸引力。教学改革在拓展学生学习深度与广度方面取得了显著成效,为未来相关研究与实践提供了参考。

关键词： 有机化学   物质结构与性质   高中化学  

摘要： 结构决定性质,通过分析归纳该内容在高考有机化学综合题中的考查特点,阐述了《选择性必修2物质结构与性质》内容可指导有机化学的学习,提出了该内容的常见考查方式,有利于提高高三复习效率.

关键词： 项目式学习   高中有机化学   复习课   青霉素合成  

摘要： 本文以“青霉素合成”为项目主题,开展高三有机化学复习的项目式学习。通过“了解天然青霉素的发现及提取”“探究青霉素结构与性质的关系”和“基于青霉素的抑菌机理与结构修饰设计合成路线”三个核心活动,学生能够自主调用已有的有机化合物认识角度和思路进行项目探究,提升了解决真实情境中有机化学问题的关键能力。

关键词： 项目式学习   醛和酮   香豆素-3-羧酸  

摘要： 基于化学理论和基础化学实验对有机化学课堂教学展开项目式学习。以“合成香豆素-3-羧酸”为项目主题,引导学生深入学习醛和酮章节的重要知识,并学以致用于“合成香豆素-3-羧酸”项目任务中。项目以初识与再识醛和酮、分析香豆素-3-羧酸制备原理和流程、设计与合成香豆素-3-羧酸、展示与交流等为关键项目任务,呈现大学有机化学理论教学和实验教学相结合的项目式学习设计思路和教学实践过程。

关键词： 物质结构   有机化学   电子效应   苯酚  

摘要： 在高中的有机化学教学中,融入电负性的相关理论,可引导学生从电子效应的视角深度学习有机化学.以苯酚为例,从电子效应的视角,基于实验现象,分析苯酚的溶解性、酸性和溴代反应,建立“分析结构--猜测性质--实验论证”的有机化学学习模型,并在苯酚教学的基础上,提出将结构化学理论融入有机化学教学、命题的建议.

关键词： 有机化学   实验教学   教学改革  

摘要： 高校有机化学实验教学改革研究旨在提升学生的实验能力、创新意识和科研素养,强调培养学生的独立思考和问题解决能力。基于此,文章分析了高效有机化学实验教学中现存的问题,并提出了一系列高效有机化学实验教学的改革策略,以期帮助学生在掌握基本实验技能的同时深刻理解化学原理,并提升其解决问题的能力。

关键词： 对分课堂   OBE教学理念   教学内容重构  

摘要： 应用型本科教育作为我国本科教育的重要组成部分之一,对于国家的繁荣和教育的发展具有关键性的作用。《有机化学》作为应用型本科院校化工专业的专业基础课,具有知识点繁杂、理论性较强等特点,对于学生而言学习难度较大。以往《有机化学》课程教学中存在教学目标不清晰、教学内容陈旧、教学资源不丰富、教学评价不全面等问题,本文针上述教学中存在的问题,结合OBE的教学理念和对分课堂的教学模式,提出了重新设计教学目标、优化教学内容、丰富课程资源、改革教学评价等措施,对于激发学生的学习兴趣、提升学生的能力和素质、达成教育目标具有积极地意义。