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关键词： 研究生助教   教学   问题   培训  

摘要： “有机化学”课程是很多大学理工科类专业重要的专业基础课程。多年的“有机化学”课程教学实践经验表明,研究生助教配合主讲教师参与教学的模式在各个高校中实施并在教学过程中发挥了重要作用。分析了“有机化学”课程研究生助教在选拔、培训、考核、管理等方面存在的问题和不足。以提高大学教学质量、提高研究生助教教学水平为着眼点,针对以上各个方面的问题提出了一些建议。使研究生助教在管理工作中不断完善,达到教学工作和科研工作双赢的效果。

关键词： 慕课   有机化学实验   课堂教学模式   课程改革  

摘要： 随着经济和社会的发展,在线课程为有机化学实验教学提供了高效辅助手段。在有机化学实验中,慕课(MOOC)可以通过展示实验仪器的使用方法和注意事项,达到让学生提前预习的目的;可以利用动画演示化学反应的过程和机理,让学生更好地了解实验内容;也可以为学生提供不同类型的实验案例,让学生选择感兴趣的内容进行学习。总之,MOOC在有机化学实验中的应用为学生提供了更多元化的学习资源和更简便的学习方式,从而提高了学生的实验操作技能和科学文化素养,并为教师减少了教学压力。

关键词： 药学专业   有机化学实验   教学改革   科研   创新能力培养   新医科  

摘要： 在“新医科”背景下,医学院校需要以培养大批高素质、创新型医学高端人才为目标。医学院校要改变传统的实验教学模式,积极开展新技术、新方法的实验技能教学。文章分析了药学专业的有机化学实验课存在的问题,提出以导师科研项目为基础,引导学生分组,完成选题、文献查阅、开题、实践验证、报告总结等一系列科研路径,加强学生对知识的理解和创新能力的培养。通过参加创新创业项目和比赛,促使学生主动探索信息,发现、分析和解决问题,从而延续创新活力。通过构建科研思维体系引导对学生创新能力的培养,优化课程结构,提升教学效果。对有机化学实验课的改革也会为今后药学的其他类实验课程的改革积累经验,提供参考。

关键词： 希沃平台   高中   有机化学   应用研究  

摘要： 为解决当前高中化学课堂教学中存在着教师应用希沃平台能力不足、教学内容与平台整合困难等问题,本文首先详细分析了教师应用希沃平台能力的现状;其次,探讨了高中有机化学基础教学的课标、学情、目标,以及利用希沃平台开展教学的可行性;在此基础上提出了基于希沃平台的有机化学教学策略,涵盖任务驱动学习、平台交互功能利用及智慧认知启迪与发展等,供相关人员参考。

关键词： 课程思政   党的二十大精神   有机化学实验   阿司匹林的制备  

摘要： 本文以阿司匹林的制备、检测及含量测定实验为例,简述了相应的教学目标和内容。通过追古溯今、探索合成条件等形式,深入挖掘思政元素,将党的二十大精神融入有机化学实验课程思政,在引导青年学生努力学习专业知识的同时深化对学生的爱国主义、集体主义、社会主义等方面的教育,培养学生的科学探索和团队合作精神,以期为化学实验类课程思政教学提供参考和借鉴。

关键词： 有机化学   OBE教学理念   混合式教学模式  

摘要： 针对临床专业有机化学教学存在的问题,以成果导向(OBE)教育理念为指导,在有机化学课程建设与教学中以学员为中心,精心设计课堂教学环节,构建“三环节式”线上线下混合式教学模式。在“课前、课中和课后”三环节中构建混合式教学体系,在课堂教学中做到教学相长。基于OBE理念,将知识传授、能力培养、价值塑造融入教学的每个环节,培养学员独立思考和自主学习的能力,提升学员创新实践能力,也提升课程的教学效果与质量。In response to the issues in organic chemistry teaching for clinical majors, this paper is guided by the Outcome-Based Education (OBE) educational philosophy. It focuses on the students in the construction and teaching of organic chemistry courses, meticulously designing classroom teaching segments, and establishing a “three-stage” blended online and offline teaching model. A blended teaching system is constructed in the “pre-class, in-class, and post-class” three stages, achieving mutual growth in classroom teaching. Based on the OBE concept, knowledge impartation, capability cultivation, and value shaping are integrated into every aspect of teaching, fostering students’ abilities to think independently and learn autonomously, enhancing their innovative and practical skills, and improving the teaching effectiveness and quality of the course.

关键词： 有机化学   课程改革   情境教学法   产学结合  

摘要： 有机化学是高校化学专业、医药专业中一门重要的专业基础课,其内容宽泛、实用性强。文章以学生为中心,对高校有机化学课程的教学进行了全面探索和改革,不仅分析了高校有机化学教学现存的问题,还提出了一系列教学策略,以期提高高校学生的有机化学学习兴趣,使相关专业的教育水平得到提高。

关键词： 中职化学   本科有机化学   作物生产技术   教学衔接  

摘要： 针对作物生产技术专业“3+4”中职升本科后,有机化学教学中出现“教师在教学过程中难以渗透,学生在学习过程中学不会”的现象,从教学衔接的角度出发,在对比中职化学通用版与本科有机化学第四版知识内容的基础上,深入调研,摸清有机化学相关课程教学实践阶段的基本情况。以目标为导向、创新为抓手、方法为依托,从学法、教学衔接意识与行动等角度提出了教学衔接的参考建议。

关键词： 试题分析   有机化学   考查特点   备考策略  

摘要： 从高考试题中学习和理解教学改革的理念和方向,梳理分析2024年全国各地市高考中有机化学综合题的特点:基于官能团和化学键综合视角分析反应,基于测定和转化的全局视角分析物质结构,基于模块融合突显知识与逻辑的关联性。在高三复习教学中,需注重结构化整体教学,有效整合促进知识落实,选择适宜的情境素材,基于学习任务建构有机转化的认识视角,融会贯通解决创新问题。在学科理解的基础上凸显学科功能和育人价值。

关键词： 高中化学   有机化学   教学衔接   选择性必修  

摘要： 新版课程标准中强调要注重知识的结构性。由于学生对于选择性必修教材的学习和理解普遍存在困难,因此,本文针对必修教材和选择性必修教材之间存在的知识逻辑联系,依照认知心理学中建构主义以及先行组织者策略,将必修与选择性必修的相关内容进行衔接与迁移,以达到减少学生对复杂知识、难点知识的学习和理解的压力的目的。本文以选择性必修三有机化学基础相关内容为例,举例提供迁移方案,建构必修教材内容与选择性必修教材内容的桥梁,从而实现专题性概念的理解目标,发展学生多方面核心素养。