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关键词： 新工科   无机化学实验   教学方法  

摘要： 无机化学实验的教学承担着培养学生创新能力、实践能力和科学分析问题能力的责任,为成为高科技人才打下坚实的基础。基于此,结合无机化学实验的教学情况,从无机化学实验中新工科背景、注重教学设计、开展创新型教学实验、坚持因材施教及多元评价等5个方面出发,探索引入新的教学方法和实践活动来提高学生的创新思维和综合能力。

关键词： 无机化学   思维导图   系统化   具象化  

摘要： 无机化学作为化学的二级学科,具有知识点多、内容较分散的学科特点,该学科抽象的概念不利于学生更好地理解和掌握相关知识.因此,将抽象的概念系统化和具象化,形成思维导图并融入到无机化学教学当中,有利于激发学生兴趣,提高教学质量,从而达到提高教学效果的目的.

关键词： OBE理念   无机化学   BOPPPS教学模式   线上线下混合式教学  

摘要： 为满足新工科建设对人才培养的要求,将OBE理念引入理工科专业课程教学实践中,对课程教学改革具有重要的促进作用。以材料科学与工程专业的无机化学课程为例,基于OBE理念开展无机化学课程教学,融合数字化学习资源,采用BOPPPS教学模式和线上线下混合式教学模式,因材施教并及时评价反馈,最大限度地调动学生的课堂参与积极性,进一步提高课程教学质量。

关键词： 无机化学课程   教学研究   趣味教学   拟人法   课程思政  

摘要： 为激发学生学习无机化学课程的兴趣,提出了一种“修辞法–化学史–趣味实验–共享课堂”的无机化学趣味教学方法体系.教学实践表明,该方法可显著提高学生学习无机化学的主动性,其教学效果显著优于传统的教学方法;因此,该方法可为无机化学的教学方法改革和创新提供参考.

关键词： 元素无机化学   课程建设   混合式教学   多维评价   课程思政  

摘要： 为培养高素质研究型创新型人才,对研究生课程“元素无机化学”的课程资源建设和教学模式改革进行了探索与实践。主要举措包括重构分层知识体系、建设多维课程资源、推进线上线下混合式教学、实施全程多维评价、深度融入课程思政。多措并举,提高了学生自主学习、拓展学习、交互学习的能力,实现了“知识传授、能力培养和价值引领浑然一体”的人才培养目标,提升了学生的综合素养和科技创新能力。

关键词： 双体系   无机化学实验   教学改革  

摘要： 为了实现理论与实践的结合,作者首先分析了“双体系”教学模式的内涵,以及“无机化学实验”教学存在的主要问题,然后提出了“双体系”教学模式下“无机化学实验”教学改革实践的策略,以期更好地达到预期教学目标,提高教学效果,培养创新型人才。

关键词： 绿色化学   无机化学实验教学   环境保护   人才培养   创新思维  

摘要： “无机化学实验”作为化学类第一门基础实验必修课程,其教学在很大程度上影响着学生专业能力、综合能力的发展和正确的社会发展理念的形成。顺应科技发展和环境保护协调可持续发展的政策要求,在“无机化学实验”教学的过程中融入绿色环保理念的思政教育,不但能够起到引导学生初步形成绿色化学环保理念的积极作用,而且还可以帮助学生培养相应的学科素养和创新思维,为学生将来发展成为应用型、创新型的绿色化学人才奠定良好基础。以“铜、银、锌、镉、汞”无机化学实验教学为例,通过绿色环保理念在“无机化学实验”教学中的灵活应用,探究将绿色环保理念渗透进“无机化学实验”中对于高校培养具有深厚绿色理念和较强环保能力的高素质化学人才的意义。

关键词： “互联网+”时代   高校   无机化学  

摘要： 无机化学是化学相关专业学生必须学习的一门专业基础课程,有着十分重要的作用。无机化学课程内容有着较强的理论性,较为抽象,无形之中打击了学生的学习积极性。在“互联网”时代背景下,无机化学教学迎来了良好的发展机遇,拥有更加多样的教学方法以及更加丰富的教学资源。因此,教师要将学生视为教学中心,加强对教学内容的重新编排与选择,创新无机化学实验教学,并构建多样化的评估模式。文章从“互联网+”背景下无机化学教学模式的主要特征出发,主要论述了“互联网+”时代高校无机化学教学改革的路径,以供参考。

关键词： 无机化学   课程思政   案例设计   信息技术  

摘要： 课程教学与思政育人的深度融合是实现高等教育立德树人根本目标的有效途径。本文以无机化学下册元素化学中碳族元素为例,从课程教学与思政育人的融合、信息技术与思政育人的融合两个方面阐述在“互联网+教育”下教学模式的创新,利用技术赋能,将信息技术与课程教学进行互相渗透,实现课程教学与思政育人同向同行,进一步推动无机化学的课程思政建设。