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关键词： 大学   无机化学   教学方法  

摘要： 当前社会各行各业都处于飞速发展之中,对人才的需求也发生了变化,因此对人才培养策略提出了新的要求。无机化学是众多大学专业的基础课程,其中包括化工技术、药学、医学、环境等,学好这门课程有利于提升学生的专业素养,从而为社会诸多领域输送人才。因此,提升这门课程的教学质量和教学效果至关重要。本文分析了大学无机化学课程体系的特点和教学现状,并对该课程的课堂教学方法进行了探究。

关键词： 无机化学   课程思政   思政元素  

摘要： 课程思政坚持把立德树人作为中心环节,专业课程无机化学与思想政治教育相融合,在“以学生发展为中心,以学习成果为导向”的教育理念引领下,从无机化学课程的课程大纲、教学设计等方面发掘思政元素,把思想政治教育贯穿于无机化学课程教学的全过程,深层次实现立德树人的根本任务。

关键词： 化学史   课程思政   无机化学   教学模式  

摘要： 在一流课程的大背景下,文章针对无机化学课程内容枯燥抽象、体系繁杂、理论性强的特点,还有地方二本院校招收的生源质量普遍较低的现状,以及全国各省市实行的高考模式各不尽相同,提出了以化学史为引的无机化学教学模式,并且在化学专业、应用化学专业的2022级学生中进行这种教学模式的探索与实践。结果表明,将化学史引入教学过程中,学生听课的注意力得到了明显的提高;培养学生从发展的高度把握化学知识;培养学生养成严谨求实的科学态度,进而使教学效果和学生的综合素养得到提高。

关键词： 无机化学实验室   实验室管理   实验教学   大类招生   人才培养  

摘要： 过硬的实验室条件、高效的管理对于实验课教学至关重要。为了能够更科学有效地使用实验室,为教师和学生提供更加良好的教学平台,实验室技术人员需要进行更加高效的实验室管理。在大类招生的背景下,无机化学实验室作为大学生进入实验室的第一站,以服务师生为宗旨,以课程需求为导向,实验室技术人员从实验室布局、实验室管理制度的执行等管理方面进行了探索和实践。

关键词： 无机化学   医科院校   基础作用   立德树人   课程思政   教学效果  

摘要： 无机化学是一门通用课程,对医科院校学生后续专业课程的学习起到重要的基础作用。为了使大学生树立正确的人生理想和目标,让他们将来成为救死扶伤、服务人民健康的国家栋梁之才。为了进一步实现大学立德树人的总目标,很有必要在日常教学中引入课程思政的内容。我们尝试在无机化学的课堂教学中融入了课程思政的内容,取得了显著的教学效果。

关键词： 高职院校   无机化学实验   创新实践  

摘要： 文章以无机化学实验教学现状为切入点,探讨无机化学实验教学的教育价值,并提出明确教学目标,调整实验教学内容;创新教学模式,调动学生学习兴趣;规范教学过程,改革考核方式;加强安全教育,提高绿色化学意识四个针对性措施,以期促进无机化学实验教学创新,为国家高质量发展输送兼具综合能力和科研创新意识的高素质人才。

关键词： 无机化学   课程思政   教学案例   d区金属元素  

摘要： 各高校在课程思政的指导下,将思政元素融入到专业课程之中,就立德树人这一根本任务展开了深入的研究和探讨,实现知识传授和思政教育的双重功能。无机化学是化学的一个重要分支,在各个领域都有所涉及,起着举足轻重的作用。文章基于无机化学课程的特点,选取《无机化学》(第四版)下册中的d区金属(一)第四周期d区金属一节内容进行课程思政元素的挖掘。

关键词： 无机化学   思政案例   科学家  

摘要： 无机化学是理工科专业一门核心基础课,通过梳理无机化学教学内容相关当代中国科学家,提炼课程思政要素,包括家国情怀与社会责任、国家需求与个人发展、学科历史与科研创新、探究精神与科学思维,融入课程设计,激发学生对学科的兴趣和理解,为学生正确人生观和价值观的形成奠定了坚实基础。

关键词： 实验   混合式预习   互联网+   微信公众平台   自主学习  

摘要： 文章提出了“互联网+”背景下基于微信公众平台的无机化学实验混合式预习模式。教师线上适时发布优质资源,学生利用碎片化时间预习,线下学生书写实验预习报告,教师批阅。混合式预习具有可视化、趣味化和科学化特点,有助于提高教学质量,培养学生的实验探究能力,形成学生自主、教师主导的教学模式。

关键词： 化学   无机化学   教学改革   高等教育  

摘要： 化学是自然科学中极其重要的一个学科门类。无机化学主要研究无机化合物与元素之间的化学反应、理化性质和结构等内容,在药物医疗、环境科学等领域具有突出贡献,是化学领域的一个重要分支,在自然科学中有着极其重要的地位。随着我国教育教学体系的不断完善和师资队伍的逐渐扩大,传统方式的教育教学已无法适应现阶段高等教育阶段广大学生对高质量教学的需求。本文将基于高等教育中的无机化学教学过程,以提高学生学习能力、动手能力等为结果导向,通过分析目前无机化学在高等教育阶段的教学目标、教学现状,并结合具体实验,提出几点教改意见,以期为无机化学的发展起到推进作用。