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关键词： 课程思政   无机化学   教学创新  

摘要： 当前,高等教育的发展已经转向以培养学生综合素质为核心的终身教育模式。作为21世纪的大学生,不仅需要具备扎实的专业知识,还需要具备良好的思想道德的素质和创新的精神,因此,课程思政是现代教育改革的重要手段,高校无机化学课程是大学生最重要的专业基础课,如何将课程思政创新性的融入课堂是助力思政教育的重要环节。

关键词： 无机化学   项目教学   高校   教学改革  

摘要： 随着现代社会与科学技术不断发展,对高素质人才的需求越来越高。项目教学法是一种与现代社会人才培养需求相匹配的教学模式,将其应用到高校无机化学课程教学中,有助于提高学生的表达水平、学生自学能力与实践操作水平。为了进一步提高高校无机化学课程项目教学效果,文章从项目设计、项目开展、项目考核三个方面入手,以“重要的金属元素及其化合物”教学内容为例,探究了高校无机化学课程项目教学开展的途径,以期为高校无机化学课程教学改革创新提供参考。

关键词： K-W-L教学策略   无机化学实验   主动学习  

摘要： K-W-L教学策略在体现学生处于教学中的主体性方面有着重要作用。以物质性质的五个实验为例,探究了此策略在大学无机化学实验教学中的应用。在学生已有认知基础上,从学科性角度对新的情境素材进行深入分析,通过主动探索、积极尝试和教师指导等方式,使学生主动学习,并真正融入实验教学中。

关键词： 阶梯任务   多维度输出   无机化学   分子间作用力  

摘要： 无机化学是大学化学专业一门基础学科,针对知识点分散、教学方式单一、学科思维培养不足等痛点,探索“阶梯任务驱动+多维度输出”模式,以分子间作用力为例进行教学设计与实施,评价方式采用多元交互式并引入Rubrics评价量规。教学实践结果表明,这种模式有助于学生个性化发展,提升学生自主参与意识,增强专业认同感,培养学科素养。

关键词： 高等教育   思政教育   立德树人   教学评价  

摘要： 课程思政是高校思政教育工作的必然趋势和理念创新,是落实高等教育立德树人目标的根本要求;教学质量评价是贯穿我国各级教育体系的重要组成部分,在教学过程中承担教学质量控制、教学成效评估、教学过程监督、教学改革推动的重要职责。从教学设计,如重视案例教学、知识结构、科技前沿、实践应用以落实好课程思政教育过程;从指标设计,如准确把握培养目标、提高学生综合能力做好课程思政教学评价等,将实现课程思政有效开展作为我们开展教学工作的最终目标。

关键词： 无机化学   元素化学   问题引导法  

摘要： 无机化学是化工类专业进入大学的第一门专业基础课,它是化学中最古老的分支学科,其教学内容包括基础理论和元素部分。作为无机化学的核心内容之一,元素化学部分因其内容杂乱繁多而成为教学中的难点。针对这一现象,以氧族元素教学设计为例,引入“问题引导法”教学模式,开展以学生为中心的引导式教学。结果表明,学生学习积极性明显增高,教学质量到了提高。

关键词： 无机化学   有机金属化学   中国化学会   无机材料化学   超分子化学   配位化学   谱学   成键  

摘要： 《无机化学学报》是中国化学会主办的学术期刊,面向国内外发行。主要报道无机化学领域的基础理论和应用基础理论研究成果,促进国内外学术交流,繁荣无机化学学科。内容包括固体无机化学、配位化学、无机材料化学、生物无机化学、有机金属化学、理论无机化学、超分子化学和应用无机化学、催化等,着重报道化合物的合成、热力学、动力学性质、谱学、结构和成键等。

关键词： POE教学策略   无机化学实验   探究能力  

摘要： POE教学策略在培养学生理解科学概念、提升探究能力等方面作用突出。以物质性质的三个实验为例,探究此策略在大学无机化学实验教学中的应用,通过预测、观察和解释等教学活动,在学生认知冲突的基础上,通过自主学习、合作学习和教师指导等方式,实现学生对化学反应原理的系统性建构。同时,进一步提升学生的实验探究技能和实验操作能力。

关键词： 无机化学   混合式教学   改革实践  

摘要： 《无机化学》课程的教学目标在于传授必要的化学基础知识、基本原理、物质结构理论和元素周期规律,致力于培养具有社会责任感、能够解决复杂问题、具备团队合作精神和创新思维的综合性人才。鉴于此,课程建设紧紧围绕以学生发展为中心,践行“三位一体”育人理念,构建了“5上5下”相结合的混合式教学模式,帮助学生实现全面发展,将其培养为拥有扎实专业知识、符合时代要求的高素质化学专业人才。实践结果表明,该教学模式对于激发学生学习无机化学的兴趣,提高其学习的主动性、创新意识、逻辑思维和解决问题的能力具有显著的促进作用。

关键词： 互联网+   无机化学实验   教学改革  

摘要： 本文首先阐述了无机化学实验教学现状,并以此作为研究依据,重点论述了“互联网+”视域下无机化学实验课程教学改革的实践措施,主要包括改变学生预习方式、创新课程导入模式、注重教学方法的改革、采用模块化教学、建立班级实验兴趣群、重构无机化学实验课程评价体系,以此来促进无机化学实验课程教学的顺利开展,同时实现与互联网+的紧密融合,开辟出一条崭新的教学改革之路。