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关键词： 长余辉材料   CsCdCl_(3):xZr^(4+)荧光粉   创新实验   量子效率   离子掺杂  

摘要： 结合创新实验的发展需求,设计了以长余辉CsCdCl_(3):xZr^(4+)发光材料的制备、表征及潜在应用为无机化学本科试点实验。本科生通过查阅相关文献资料写预习报告,采用溶剂热法合成CsCdCl_(3)荧光粉及不同锆掺杂量的长余辉CsCdCl_(3):xZr^(4+)荧光粉,然后对其长余辉现象、晶相结构及光学性质进行表征分析。在理论授课的基础上,通过实验操作巩固加强学生相关知识的积累与理解,使其学以致用。本实验将前沿知识和科研思维贯彻到本科教学中,提升学生动手操作能力,促进学生科研思维的养成,有助于激发其创造性。

关键词： 医学院校   无机化学   思政教育   云班课   混合式教学  

摘要： 目的:探讨在医学院校无机化学课程中融入课程思政的教学效果。方法:选取2019级和2020级药学类本科生为研究对象,比较两组学生对思政教育的满意度和学习效果。结果:试验组学生的学习兴趣更加浓厚,成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于云班课开展融入课程思政的无机化学混合式教学能充分调动学生的学习兴趣,有效提高学生的自主学习能力,达到了课程立德树人的目标。

关键词： 价层电子对互斥理论   价层电子对   分子空间构型   无机化学   教学优化  

摘要： 价层电子对互斥(VSEPR)理论是定性判断简单分子(或离子)空间构型及中心原子杂化方式的有效方法,是现代价键理论的重要组成部分。本文针对VSEPR理论教学中电子对相互排斥机理不易讲明,氧原子作为配位原子不提供价电子等假设难理解和VSEPR理论与杂化轨道理论区别不清晰等教学盲区,通过明确端位原子提供价电子数的规定本质,清楚O原子位置及成键类型对分子(或离子)结构影响和多重键对于分子(或离子)空间构型的影响以及将VSEPR理论教学内容置于杂化轨道理论之前等教学实践优化,实现了学生对VSEPR理论本质理解和对分子空间构型准确判断能力的提升。

关键词： 无机化学 教学设计 高等学校 教材  

ISBN: (纸本)9787122435965

摘要： 本书涵盖20个教学设计，包括课程及章节名称、教学目的、教学思想、教学分析、教学方法与策略、教学设计思路、教学安排、教学设计与评价、教学课件及课程资源等内容。

关键词： 无机化学  

ISBN: (纸本)9787122436641

摘要： 本书分为理论部分和实验部分，理论部分共十一章，主要内容包括：绪论、分散系与溶液、原子结构与元素周期律、化学键和分子结构、化学热力学初步、化学反应速率与化学平衡、酸碱平衡、难溶电解质的沉淀溶解平衡、氧化还原反应与电化学、配位化合物、元素选述。

关键词： 课堂教学方式   雨课堂   教学评价方式   生生关系   信息技术   知识交流   互动方式   互动教学  

摘要： 随着互联网的普及和信息技术的成熟,传统的课堂教学方式难以适应信息时代。利用网络教学平台构建的互动课堂有助于知识交流和情感交流,有利于构建和谐的师生关系和生生关系,能够显著提升教学效果。互动形式多样的雨课堂教学平台被越来越多的师生接受。基于雨课堂教学平台,构建以学生为中心的互动教学环境和教学评价方式是实施互动教学的根本。在课堂中采用弹幕、投稿、投票、随堂练习、小测验等多种互动方式,既能活跃课堂气氛,也能提高学生的主动学习意识,进而提升学习效果。

关键词： “C3H3”教育理念   无机化学实验   线上线下混合教学  

摘要： 无机化学是药学、药剂等本科专业学生的第一门关于化学的专业基础课,具有“承上启下”的作用。传统无机化学实验教学中,学生常常“照单抓药”,教学成效低,实验素养较差。基于此,在无机化学实验教学全过程贯穿“C3H3”教育理念,通过线上线下混合教学方法,夯实学生实验基础、多方位培养学生科学思维,科学素养和科学能力,增强学生的安全意识和创新意识。

关键词： 无机化学   实验体系   模块化   教学改革  

摘要： 针对无机化学实验体系现存的问题,在保存经典知识体系完整的先决条件下,在新工科视域指导下,在专业特色引导下,对无机化学实验体系中的部分内容进行了调整重构,去芜存菁,构建了模块化无机化学实验新体系。拟重构的模块化无机化学实验体系,需避免传统课程实验内容陈旧、学用分离、教学模式及考核形式单一等缺陷,强化专业性、创新性、综合性、设计性;借助信息化平台,搭建在线学习交流平台,实现多元化教学模式;将在线课程学习、课程讨论、创新思考、实验设计、实验操作、生间协作、数据记录及处理、结果分析,以及实验报告撰写等均纳入考核指标,优化各项指标的权重,探索出更能体现新工科培养目标的无机化学实验课程考核评价机制,搭建可满足行业需求、专业特色明显,且与新工科建设目标吻合的模块化无机化学实验课程体系。

关键词： 无机化学   缓冲溶液   课程思政  

摘要： 以无机化学课程中“缓冲溶液”知识点为例,设计了以学生为中心的教学方案。采用了案例教学法、问题驱动法、讨论法、实验法、任务驱动法等教学方式,将缓冲溶液知识点与人体血液缓冲体系充分融合,充分调动学生的主观能动性。通过问题驱动法、任务驱动法让学生自主探究缓冲溶液的组成、作用机制、缓冲溶液pH的计算;通过实验论证缓冲溶液的性质;通过辨析“人体酸碱质”培养学生辩证思维能力;通过讨论海绵城市的缓冲作用,培养学生与大自然和谐共处的理念。将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,落实立德树人根本任务。为广大教师践行无机化学课程思政提供参考。

关键词： 师范专业认证   无机化学实验   课程考核改革  

摘要： 基于师范专业认证背景,以“无机化学实验”课程考核改革为例,总结了以产出导向为中心,以提升学生师范技能为目标构建的多元化评价体系。通过不断探索考核模式,培养具有扎实专业知识和过硬师范技能的高素质师范人才。