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关键词： 无机化学   实验教学   安全教育  

摘要： 安全教育是实验教学中的重要内容。以北京科技大学为例,分析无机化学实验安全教育存在的问题,探索无机化学实验课程安全教育模式,从准入到考核全过程将安全教育融合到无机化学实验教学中,让学生在实验教学中学习安全知识,培养安全意识,提升了辨识风险、防范风险的能力,有效地保障了实验室安全。

关键词： 基础化学实验室   无机化学   安全隐患   管理对策   应急处理  

摘要： 该文针对高校基础化学实验室特点,结合纺织印染国家级实验教学示范中心实际情况,以无机化学实验室为例,对安全隐患进行了分析,提出了安全管理对策,给出了事故应急处理方法.

关键词： 期刊杂志   化学文摘社   心身疾病   高分子化学   毒物学   无机化学   分析化学   有机化学  

摘要： 《临床心身疾病杂志》2012年始被美国《化学文摘》(Chemical Abstracts,CA)收录,这标志着《临床心身疾病杂志》向国际化又迈出了重要的一步。CA是世界上最大的化学文摘库,也是国际公认的著名的期刊检索系统之一。CA创刊于1907年,由美国化学协会化学文摘社(CAS of ACS,Chemical Abstracts Service of American Chemical Society)编辑出版,涉及了包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学,以及冶金学、地球化学、药物学、毒物学、环境化学、生物学和物理学等诸多学科。CA收录了世界各国9000多种有影响的期刊杂志。

关键词： 智慧职教   无机化学   混合式教学  

摘要： 在信息化时代背景下,为了有效改变无机化学课程的教学现状,提升人才培养质量,针对无机化学的教学难点和痛点对课程的内容进行了重新整合,并在智慧职教平台上建立了配套在线课程资源库。选用线上线下相结合的混合式教学模式应用于药学专业的教学中,取得了良好的教学效果。可见,基于智慧职教平台的混合式教学模式能够为无机化学的教学改革带来新的方向和思路。

关键词： 推法   有机化学教学   元素原子   无机化学   实验证据   有机反应   实验手段   反应机理  

摘要： 有机化学常用箭推法描述化学反应的机理,推测物质的结构。在有机化学教学中,用弯箭头表示电子的流动,解释反应机理,在有机反应中得到了广泛的运用,获得了很大的成功。有机物中不乏含卤族、氧族、氮族、硼族元素的物质,既然用箭推法能很好地解释这些元素原子参与的有机反应,那么这些元素原子的无机反应也不例外,但由于实验手段的限制,尚缺乏足够的实验证据证明,无机化学中使用箭推法仍在起步阶段。

关键词： 课程思政   无机化学   绪论   案例分析  

摘要： 以“无机化学”绪论教学为例进行体现课程思政理念的专业教学内容设计。将民族自信心、家国情怀、科学创新精神以及辩证思维、职业理想和精益求精的工匠精神等思政元素渗透到专业教学目标中,开展了无机化学课程思政教学改革的实践。实践表明在教学中产生了知识传授、能力培养和价值塑造的协同效应,达到了润物无声、立德树人的育人效果。

关键词： 工业废水   无机化学药剂   作用   运用  

摘要： 随着工业化水平的提升,工业废水排放量日益增加,且工业废水中的污染物成分也越来越复杂,加大了废水治理难度,对生态环境造成了严重破坏,并危害了人类的身体健康。基于此,相关企业需要使用无机化学药剂对工业废水进行有效处理,避免破坏生态环境,实现工业产业与生态环境的协调发展。本文主要对无机化学药剂在工业废水处理中的应用途径进行探究,旨在进一步提升工业废水处理效果,减少环境污染,保障生态系统安全。

关键词： 无机化学   启发式教学   探究式教学   电极电势   氧化还原反应  

摘要： 文章以氧化还原反应和电化学内容为例,介绍了在无机化学教学中实施问题启发探究式教学的具体步骤,包括情境创设、触类旁通、层层递进、联系实际和拓展延伸等。这种教师启发学生探究、分析、推导的教学,有利于提高学生自主学习和探索知识的兴趣与积极性,取得了良好的教学效果。

关键词： 无机化学   自主学习   教学改革  

摘要： 对于大学生而言,自主学习能力是一项能使自己受益终身的学习能力。高校教师在教学过程中要注意培养学生的自主学习能力,提高学生自主探究信息、获取知识的能力。文章作者基于“无机化学”课程教学实践,以培养学生的自主学习能力为目标,针对课程内容、教学方式与考核机制等方面提出了改革措施,以期形成以学生为中心的学习氛围,创建积极主动的课堂环境。

关键词： 课程思政   无机化学   教学改革  

摘要： 目的实现教书与育人有机统一。方法将无机化学课程思政教学实践与人才培养方案相融合,围绕课程思政“三进”(进大纲、进教案和进课堂)建立无机化学课程思政教学新模式,从教学方法、教学内容、考核方法等方面阐述了无机化学实施课程思政的具体方法和措施,并对实际效果进行分析。结果用无机化学知识承载社会主义核心价值观,有助于提高学生对无机化学的重视程度,增强学生学习无机化学的主观能动性。结论无机化学“课程思政”具有德育功能,对促进学生德、智、体、美、劳的发展具有重要作用。