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关键词： 国家经济安全   金融本质   金融安全   西方经济学   哲学透视   深刻全面   发展与安全   现代经济的核心  

摘要： 金融是现代经济的核心,金融发展影响甚至决定着经济的健康发展,金融安全是国家经济安全的核心,没有金融安全最终就没有经济安全和国家安全。金融的必要性与重要性不言而喻,但是由于长期受西方经济学的影响,人们对金融缺乏全面而正确的认知,金融有积极一面的同时,还有消极的一面。深刻全面透视金融的本质,对于促进国家发展、维护国家安全具有重要意义。

关键词： 马克思生产率优势演进理论   中美贸易摩擦   高级生产率   经贸关系   西方经济学  

摘要： 自2018年爆发大规模经贸冲突至今,中国经济仍保持了强劲增长,其原因就在于中国经济增长的动力源自生产率优势的不断演进与升级。贸易冲突虽恶化了我国的出口条件,却无法改变既有生产率优势的条件与演进的态势。生产率优势演进理论揭示了两国经贸关系发生重大变化的深层原因:中国生产率优势的演进导致了两国产业生产率优势由互补互利转化为竞争冲突。中国在高端产业生产率优势的不断汇聚和突破,打破了美国高端产业生产率优势的长期垄断,动摇了美国霸权的产业基础,威胁了美国的高级生产率优势的垄断地位和霸权利益。美国挑起贸易摩擦和冲突的目的就在于遏制和打压潜在和现实的竞争对手,维持既有的霸权地位和利益。我国正处于形成高级生产率优势的关键时期,支撑高端产业的要素基础和创新动力比较薄弱,因此,要进一步解放和发展科技生产力,不断汇集和塑造高级生产要素优势,以创新驱动推动我国演进路径向内源式驱动转变,以第四次工业技术革命推动中国式现代化的全面实现。

关键词： 课程思政   教学“三要素”   社会价值  

摘要： 课程思政是高校人才培养理念、培养方式的重大创新,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。文章以西方经济学为例,从教学“三要素”视角审视课程思政教学活动,授课教师是主导者,教学内容是丰富宝藏,授课对象是移动靶向。通过分析,提出提升教师素养和教学能力、深挖教学内容思政元素、坚持以学生为中心的思政路径,以期为课程思政实践提供借鉴和参考。

关键词： 经济学课程思政   美丽乡村   中国式现代化   社会主义政治经济学  

摘要： 中国经济高质量发展、脱贫攻坚成果、共同富裕与美丽乡村建设实践,构成了西方经济学课程思政案例的基础。中国实践案例充分展示了中国对经济发展和社会进步的坚定承诺。在数字经济背景下,中国式现代化进一步展示中国对现代化和科技创新的追求。通过将中国实践纳入到西方经济学课程思政的教学中,不仅可以让学生们更好地了解中国的经济社会发展,中国在全球经济中的地位和影响力,也有助于培养具有全球视野和跨文化交流能力的数字化、现代化经济人才,为推动中国经济的可持续发展,推进新型经济全球化提供中国方案。

关键词： 思政教育   专业教育   教学实践   西方经济学  

摘要： 思想政治教育和专业教育是我国高校人才培养的重要组成部分,两者相互依存与补充,共同实现高校办学育人的目标。然而受诸多因素影响,当前高校专业教育与思想政治教育之间在不同程度上存在“两张皮”、融合生硬且不深入的现象,严重影响了立德树人的育人效果。本文以经济学专业基础课程《西方经济学》为例,通过分析思政教育融入专业课程的必要性以及研究现状,并基于该课程的教学实践总结了教学痛点,并基于教学痛点深化课程教学改革,提出了解决课程教学“痛点”的实践举措,旨在不断提高思政教育与专业课“同频共振”的育人效果,达到立德树人的教学目的,以期为其他经济学专业课程的思政建设提供一定的借鉴。

关键词： BOPPPS模型   西方经济学   成果导向   混合式教学  

摘要： 基于BOPPPS模型在成果导向混合式教学模式中应用的必要性,遵从高等教育教学质量国家标准提出的突出学生中心、产业导向、持续改进三大原则,以西方经济学课程为例,从BOPPPS教学模型的导入、目标、前测、参与式学习、后测及总结6个环节,进行成果导向混合式教学模式探索,以期弥补当前成果导向混合式教学模式在线上和线下的深度融合及一体化教学设计方面的不足。

关键词： 批判性思维   课程思政   一流课程   “两性一度”   西方经济学  

摘要： 课程思政与批判性思维培养具有内在契合性,在基于课程思政与批判性思维培养相融合的西方经济学一流课程建设中,通过深化课程目标,从思政育人目标、知识目标、能力目标三个方面对课程目标进行更高的设定,提升课程的“高阶性”。通过优化教学设计,实现课程的“创新性”。突出以学生为中心,以目标为导向,重构教学内容,课前、课中和课后三环节的相互配合,并且以多种教学手段和教学方法为支撑,通过优化课程考核,加强过程性考核,增加课程的“挑战度”。从而实现西方经济学一流课程的“两性一度”,完成改革建设。

关键词： 西方经济学   供求定理   思政元素融入   课程思政  

摘要： 本文以“供求定理”为例进行思政元素融入教学的实践探索,在明确思政育人目标的基础上,通过揉合事例的供求定理讲授、应用性分析及基于马克思主义经济学的均衡价格理论评价,将爱党爱国等情感元素融入教学过程,引导学生认识并把握经济规律,增强其运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力。实践表明,教师要探索科学定位课程思政目标,整合教学内容,创新教学方法,优化考核方式,以实现思政元素融入与培养学生经济学思维的有效结合。

关键词： 习近平经济思想   新商科课程   西方经济学  

摘要： 目前国内《西方经济学》课程教学存在过于依赖传统教材和西方经济学理论,未能充分考虑中国的具体国情和实际问题,并且教学方式单一、教师思政观念不足。将习近平经济思想融入新商科课程教学,有助于更好地应对当前复杂的国内外经济形势和市场变化,培养出更符合时代需求的商科人才。因此,需清晰界定教学目标、科学编写课程教材、精心设计教学内容、革新优化教学模式和强化教师团队建设,将习近平经济思想全面融入新商科课程教学,实现立德树人的根本任务。

关键词： 西方经济学   课程思政   满意度   中国特色社会主义政治经济学  

摘要： 西方经济学作为揭示经济现象的基础理论,其重要性日益凸显。将思政教育融入西方经济学课程具有现实意义和挑战性,目前主要研究西方经济学课程思政内容融入点设计,但仍需进一步深入和完善。通过调查和分析西方经济学课程思政满意度,主要存在学生对西方经济学课程思政内容的重视程度不够,学生对思政内容的接受程度不高,学生对思政内容的运用能力不足的问题。为了提升西方经济学课程思政满意度,首先,建设与完善中国特色社会主义政治经济学,这将为西方经济学课程思政提供有力的理论支撑;其次,进行融合中国案例的西方经济学课程思政教学创新设计,以增加学生对思政内容的理解和接受程度;最后,以现代化教学手段展现西方经济学课程思政元素,这将使思政教育更加生动、形象、具有吸引力。