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关键词： 高等数学   教学   思政教育元素   探究  

摘要： 数学教学可以为学生今后的数学学习奠定良好的基础。数学本身就是一门抽象性的学科，是数字和图形的组合。在高等教育数学教学中对学生的思政教育元素的融入，不仅可以让学生的数学成绩实现进一步的提升，而且对学生以后数学的学习以及综合素质的发展发挥重要的促进作用。基于当今社会对综合型人才的培养需求，教育改革实现进一步的深化，因此这就推动高等教育中数学教学模式的良好转变。在高等数学的教学过程中，教师以往采用的教学模式已经不能够满足新时代学生求知需求，因此就需要教师在高等数学的教学中实现教学模式的进一步改革与创新。基于以上现状，本文对高等数学教学融入思政教育元素的策略进行深入分析和研究，希望通过本文的分析，能够为大家提供更多理论参考。

关键词： 应用型本科   高等数学课程   “以学生为中心”  

摘要： 应用型本科旨在培养适应社会经济发展需要的高层次应用型人才，满足我国高等教育大众化的需求。本文从高等数学课程教学中的典型问题入手，阐述了“以学生为中心”的教育理念和教学改革实践，包括转变教学观念、优化教材设置、丰富学习资源、创新教学模式、多元教学评价等，并对教学改革成果进行分析。研究表明，高等数学课程教育改革中，“以学生为中心”才能更好地满足教育工作的实际需求，真正提高教与学的效果，促进学生和教师共同进步、成长与提升。

摘要： 在现代教育领域，高等数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义，传统的高等数学教学模式往往存在着一些问题，如学生对抽象概念的理解困难、学习兴趣的不足，以及教学效果的不尽如人意等，如何提高高等数学教学的效果成了教育界关注的焦点。通过探索提高高等数学教学效果的评价指标与评估方法，以期能够为教师提供科学有效的教学策略和方法，促进学生学习成果和学习动力的提升，帮助教师更好更深入地了解学生的学习情况和问题，并针对性地进行教学调整和优化，从而提高教学效果和学生的学习成绩。

关键词： 高等数学   能力形成性评价   教学效果   课程目标达成度   自主学习能力   创新实践应用能力  

摘要： 该文针对高等数学课程教学评价方式单一、过于侧重对理论知识的考核、评价主观性较强等问题，改革传统的课程考核评价体系，探索多元化的课程考核方式，以课程目标达成度为导向，实施能力形成性评价；通过课程问卷调查、平时成绩与终结性考试成绩对比分析和相关性分析、课程目标达成度分析，证明基于能力形成性评价的考核方式是可行且有效的，其增强了学生的自主学习能力和创新实践应用能力，提高了课程教学效果。

摘要： 经典教材因其内容的稳定性和权威性，在知识传授中扮演着基石的角色。然而，它们所包含的案例往往缺乏时效性，难以与当代大学生的生活体验产生共鸣，这可能会在一定程度上造成学生对高等数学产生距离感。为了打破这一壁垒，将高等数学的教学与大学生热衷的娱乐项目相结合，是一个极具吸引力的策略。通过巧妙融入电影、动画、漫画、小说、电视剧中的数学元素，不仅能为学生呈现一个更加鲜活、有趣的数学世界，还能极大地激发学生的学习热情。本文通过高等数学与大学生热衷的娱乐项目相结合的教学策略，用电影《星际穿越》中的巨浪问题、动画和漫画《JOJO的奇妙冒险》中的追击问题以及电视剧和小说《天龙八部》中的最优路径问题等具体案例，展示如何将高等数学的概念和公式融入娱乐情境中，以激发学生的学习兴趣和热情。这些案例不仅为学生呈现了一个更加鲜活、有趣的数学世界，还极大地提升了他们的学习动力和自我效能感。这种教学策略在心理学和教育学上的双重意义，对于促进学生学习高等数学、提高教学效果和培养问题解决能力将起到重要作用。

关键词： 应用型人才   高等数学   教学改革   “金课”  

摘要： 文章结合应用型人才培养的目标导向性，遵循“两性一度”标准，对高等数学教学进行改革。首先以专业应用为导向设置课程目标，以模块化形式优化高等数学课程内容体系，多维度开发教学资源；其次以学生为学习主体，以自主研究为导向设置教学模式，运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统化设计教学过程；最后以应用效果为导向，对教学进行综合化评价，构建高等数学混合式“金课”，提高课程教学质量。

关键词： 高等数学   抽象概念教学   导数  

摘要： 针对高等数学中抽象概念的教学难题，本文以导数定义的学习为例，探讨并提出一种融合多种教学规律、教学方法的课堂教学设计思路。该教学设计思路是以降低概念学习的抽象层次为主要脉络，利用事物研究从特殊到一般的规律，遵循循序渐进的教育教学原则和启发式教学法，借助计算机辅助工具实现和验证，增强学生对抽象知识的理解程度。应用巩固教学法及扫尾法对概念理解进行检查和巩固，做到及时发现问题，并总结分析。

关键词： 创新能力   高职院校   高等数学   教学改革  

摘要： 高职院校肩负着培养具备创新素养学生的重任。高职高等数学课程是理工类专业通识教育的核心课程，是培养创新人才的重要基础学科。然而，高职高等数学教学存在教学目标不明确、教学内容偏重理论知识、教学方法单一等问题，使得学生在面对现实问题时，难以灵活运用所学数学知识解决问题。鉴此，本文通过对高职高等数学教学现状的剖析，分析创新能力引擎高职高等数学课程高质量发展，提出高职高等数学课程教学改革的路径，以此促进高职高等数学课程教学质量。

关键词： 职业能力   高职高等数学   教学改革   实践教学  

摘要： 高等数学是高职院校一门重要的基础课程，是培养学生创新思维、实践应用技能的关键课程。基于职业教育改革的不断推进，高职院校要构建基于职业能力培养的高职高等数学教学模式，以适应职业教育高质量发展要求。本文结合多年教学经验，立足于对职业能力的概述，剖析基于职业能力培养的高职高等数学教学改革困境，最后提出基于职业能力培养的高职高等数学教学改革策略，以此提升高职高等数学教学质量。

关键词： 职业本科   思政元素   高等数学   课程思政  

摘要： 在高等数学课程中有效融入课程思政是全面落实立德树人的重要举措，如何引导教师有效融入课程思政，是目前应重点进行探究和思考的问题。本文立足职业本科高等数学的课堂教学，对数学教师在融入课程思政时存在的问题进行分析，结合学生的特点深入挖掘思政元素，并对如何加强课程思政建设做了思考，旨在提升课堂质量，不断提升学生的综合素养。