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关键词： 仪器分析实验   化学专业   教学改进  

摘要： 基于化学专业综合性和应用型人才培养的特征,对“仪器分析实验”课程进行化学专业化特征改进。以元素分析实验为例,通过实验室安全教育、教学方法和内容专业特征化改进、优化考核评价体系对该课程进行改革。实践表明,课程改革可以有效提高学生实验安全意识,通过增加微格教学模块改进教学方法和内容,在实现掌握仪器分析方法及应用基础之上有效地提高化学专业学生的教学技能,强化过程性考核的方式提高了化学专业学生专业能力的评估及培养。目前,该课程专业特征化改进及实施得到了良好的教学效果,为高校化学专业“仪器分析实验”课程改革提供了较好的导向和推广意义。

关键词： 分析化学   PAD课堂   校企合作   模块化教学   职业教育  

摘要： 以分析化学课程为例,探讨了基于校企合作的模块化教学在PAD课堂中的应用.在具体实践应用中,对接企业项目将教学内容划分为6个模块,组建多元化教学团队,分工协作、整合校企资源,教学模式采用PAD课堂与模块化教学相结合的方式,考核评价采用理论十实践十职业的多维度方法全面衡量学生综合素质.研究结果显示,实验组学生在专业知识、实践技能及职业素养等方面的综合考核成绩优良,显著优于对照组,且无不合格情况.该结果表明该教学模式在分析化学课程教学中具有良好的教学效果,可为校企合作背景下相关课程的教学实践提供良好参考。

关键词： 混合教学模式   仪器分析实验   教学效果评估   能力培养  

摘要： 本文旨在解析基于线上线下混合教学模式在仪器分析实验课程中的应用效果,采用定量与定性相结合的研究方法,对教学资源、学生学习效果及教学模式实施中的问题进行了深入分析。研究发现,混合教学模式能够有效提升学生的学习兴趣和实验操作技能,但同时也面临教学内容衔接、教师信息技术能力提升和教学资源公平分配等挑战。研究结果表明,构建科学合理的教学效果评估体系对于优化混合教学模式、提高教学质量具有重要意义。

关键词： 教科融合   环境分析化学   项目驱动   多样化教学   教学改革  

摘要： 随着环境污染问题日益严重,环境工程专业面临着培养应用型人才的新挑战。“环境分析化学”作为环境工程的重要基础课程,理论与实践的有机结合是培养学生解决实际问题能力的关键。本文基于“教科融合,学以致用”的理念,探讨了课程中理论教学与实际应用脱节的问题,提出了以项目驱动为核心的多样化教学模式改革思路,并对教学设计、实施方案、课程成效进行了详细分析,旨在为专业课程的教学改革引入新的视角,提高学生的学习兴趣和实践能力,从而为培养具备环境工程实践思维和科研能力的环境专业人才奠定基础。

关键词： 分析化学   应用型人才   课程思政   重要性   探索  

摘要： 高等学校人才培养目标不只是培养具有某一方面的专业能力的毕业生,而是培养出专业能力和综合素质等各方面全面发展的“应用型”人才。要不断将分析化学课堂专业知识和思想政治素养紧密结合,引导青年学生做新时代有理想、有能力、有素质的全面发展人才。当前的分析化学课程思政探索依然还面临很多挑战,所以要在保证专业知识能全面充分教授的前提下深度挖掘课程中蕴藏的思想政治元素,不断提升学生的思想道德水平和科学探索精神,为国家输送高质量的应用型人才,为中华民族伟大复兴事业贡献力量。

关键词： 分析化学实验   OBE理念   教学改革   产学研结合   创新型人才  

摘要： 本文探讨了应用型大学“分析化学实验”课程的教学改革,特别强调分析化学实验对学生职业技能的影响。基于成果导向教育(OBE)理念,提出通过拓展实验方法和建立智慧课堂,提升课程的先进性与多样性,激发学生的学习兴趣与积极性。通过综合分析实验设计,强化学生的实践能力与综合分析问题的能力。此外,结合应用化学专业特色,探索在“产学研结合”的人才培养模式下优化教学内容、改革传统教学模式和考核形式,以提高教学质量和学生的科研创新能力。通过加强师资队伍建设、全面开放实验室和优化评价体系等措施,旨在增强学生的主动性,培养其创新能力和理论与实践结合的能力,为化工行业培养合适的创新型人才。