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关键词： 资源与环境   现代分析技术   实践教学改革   科教融合   课程思政  

摘要： 现代分析化学技术及实验是资源与环境专业学位的一门实践教学课程,对研究生的实践能力,创新意识与能力的培养具有重要作用。然而,由于该课程自身的特殊性,成为专业学位研究生教育改革及教学质量提升的难点。对教学过程中学生上课积极性、学术科研融入度、课时安排情况、课程思政和考核体系进行了系统地分析,并从教学方法、课程内容、思政队伍建设和考核方式等进行教学改革构想,归纳总结出教学改革中应重在以学生为中心,以科研为导向,以思政为抓手,以全过程为穿梭,不断提高资源与环境专业学位研究生的工程实践能力,保证该专业学位研究生的培养质量和内涵建设,可为同类研究生培养提供借鉴。

关键词： 分析化学实验   实验教学考核   改革探索  

摘要： 以具体实验项目为例提出新的实验教学考核方式,通过类比考试的实验考核提升学习自主性,提高学生实验相关能力,保证公平公正呈现学生实验水平,为理工科等相关专业的实验教学改革提供借鉴。

关键词： 食品质量与安全   仪器分析   课程思政   思政元素  

摘要： 在新时代高等教育改革背景下,课程思政建设已成为落实立德树人根本任务的重要抓手。作为一项创新性教育理念和实践范式,课程思政强调将思想政治教育元素融入专业课程教学,实现知识传授与价值引领的深度融合,以培养德才兼备、全面发展的专业人才。近年来,由于食品安全问题频发,食品质量与安全专业人才培养被赋予了新的时代内涵——致力于培养既具备扎实的专业技能,又具备高度社会责任感和良好职业道德素养的高素质人才。而“仪器分析”作为食品质量与安全专业的核心课程,加强其课程思政建设至关重要。基于此,本文分析了“仪器分析”课程思政教育存在的问题,并提出了“仪器分析”课程思政建设的具体措施,以期为相关高校提供有益参考。

关键词： 德技并修   岗课赛证   课堂革命   教学模式   评价模式   仪器分析  

摘要： 职业教育“课堂革命”旨在提高课程教学效果和人才培养质量,课堂革命以坚持“三教改革”为引领,通过课程重构,教学模式、课程思政、评价模式和课堂实施等途径开展课堂革命。围绕高职环境类仪器分析课程实践教学,主要从课程实践教学内容重构、课程思政融入、“五步循环”实践教学模式改革、“解一做-诊-改-评-写”课堂实施路线、双主体三结合多元动态评价体系构建五个方面开展“课堂革命”的实践探索,极大提高了学生的课堂参与度和积极性,有效地提高了课程教学效果和人才培养质量。

关键词： 学生思维   分析化学   课程教学改革   分析化学核心素养  

摘要： 通过调查问卷探讨了学生思维层面的分析化学教学现状,并针对性开展学生思维导向的分析化学课程“设—教—赛”教学模式探索。即从设问设答、自教互教、竞赛三方面入手,着力提升学生思维能力,初步探索取得阶段性突破。为分析化学教学改革提供新的思路和实践经验,为推动教育创新贡献力量。

关键词： 信息传播技术   应用型本科   在线课程   课程改革  

摘要： 深入研究具体学情的前提下,以烹饪与营养教育本科专业的《无机及分析化学》课程为例,探讨互联网时代现代信息传播技术助力中职生源班本科课程优化设计与内容重构的具体措施和做法,为应用型本科中职生源班的教学改革提供新思路。

关键词： 仪器分析   思政元素挖掘   教学实践  

摘要： 专业教师担负着立德树人的根本任务,课程思政是实现专业育人的根本途径。仪器分析是化学及相关专业的基础课程。本文深入挖掘章节的思政元素,构建了全面的课程育人体系,重点阐释了融入思政教育的途径。密切联系化学史实,结合国内外仪器发展现状,关注食品药品安全,开展环境检测和调研活动,培养学生敢于质疑乐于奉献的精神,形成正确的价值观和唯物辩证观点,树立自主创新和科技强国信念,增强安全法治意识和环境保护意识,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。

关键词： 课程思政   分析化学   教学设计  

摘要： 在化学核心课中融入思政元素,形成协同育人效应,以实现立德树人的目标,是当前课程建设的重要方向.分析课程思政的内涵和必要性,以辽宁师范大学分析化学教学团队在课程教学中的实践为例,详细介绍了课程思政的路径和方法.价值引领激发学生自主学习动力,理论与实验融通建构双向可逆的学科思维方式,通过类比归纳学习法提升高阶能力,以创新教学模式提升思政增值效应,并就具体案例进行思政设计,培养学生科学精神和社会责任感.

关键词： 课程思政   专业特点   仪器分析  

摘要： 如何将思政元素与课程内容和专业特点融合,使课程思政更具有针对性和感染力,是教学教育创新的新需求。围绕制药工程专业和仪器分析的培养目标和要求,量身“定制”具有专业特点的思政元素融入教学,实现思想政治教育、职业素养教育及科学素养教育的统一,培养能够从事制药及相关领域的专业技术人才。

关键词： 学习活动   无机及分析化学   主动学习   学习动力  

摘要： 针对大学新生的学习情况,探索了以学习活动为中心的教学设计,在无机及分析化学课程的教学实践过程中,对促进学生主动学习的学习活动方式做了初步探讨,并对学生参与学习活动的相关数据做了统计与分析,同时还设置了与学习活动设计相关问题的调查问卷。统计结果表明,相关学习活动提高了学生的学习效果,也增强了学生的学习动力。