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关键词： 仪器分析   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政建设是新时代下中国高等教育领域的一项重要任务。以“仪器分析”课程为例,论述了课程思政建设的必要性,并从课程教学理念、教学内容、教学方法、教学保障体系以及评估反馈与调整机制等方面对“仪器分析”课程进行思政教学改革的实施进行了探索与思考,以期提高人才培养质量,同时也为其他专业课程的思政建设提供借鉴。

关键词： 课程思政   应用技术型   分析化学   绪论  

摘要： 分析化学C是制药工程、食品科学与工程、环境工程等专业的必修课,属于学科大类课,是一门基础性较强,同时具有一定专业性、前沿性的课程,使学生学会根据实际问题选择合适分析方法并具有解决问题的初步能力,为学生毕业后从事化学、化工相关领域提供分析方法和实验技能储备。在分析化学教学中,针对不同的教学内容,融入思政元素,实施多元素、多视角的课程思政教学,本文以分析化学绪论课程教学为实例,阐述如何将课程思政与理论教学进行融合,以期望在潜移默化中,引导学生树立正确的世界观、人生观及价值观,提高人才培养质量。

关键词： 现代仪器   分析方法   文物保护   文物研究   研究综述  

摘要： 综述了X射线荧光光谱法、傅氏变换红外光谱法、X射线衍射法、拉曼光谱法、电感耦合等离子体发射光谱法、电感耦合等离子体质谱法、气相色谱法、液相色谱法、气相色谱-质谱联用法、液相色谱-质谱联用法、核磁共振波谱法和热分析等方法的原理,以及特征和优缺点,总结了其在文物保护中的应用历史和现状,揭示了现代仪器分析技术在文物保护和文物研究领域的应用前景,以期为文物保护研究与实践提供参考和借鉴。

关键词： 化学实验   教学改革   课程思政   科教融合  

摘要： 将中国科学家首创的纳米酶和常用的智能手机结合设计了一个比色分析实验。该实验设计思路是将科学前沿、课程思政与本科实验结合,使得学生在掌握知识技能同时,了解科学前沿领域,增强文化自信,培养科学严谨、敢于创新的优秀品质,助力实验教学全面育人。该实验不依赖大型贵重仪器,可操作性强,灵活度高,适宜作为高年级分析化学综合实验或化学综合实验。

关键词： 一流课程   无机及分析化学   混合式教学  

摘要： 一流课程是人才培养的核心载体,是实现人才培养目标的关键。在“双一流”建设背景下,以江汉大学无机及分析化学省级一流课程为例,探讨了本课程建设的思路和实践。课程从“专业教育和思政教育融合、教学内容与资源整合、线上线下教学方式混合”的三个方面开展教学改革,构建了“慕课+翻转课堂+问题导向学习(PBL)”的教学模式及“三段七步”教学法,激发学生学习积极性,培养了学生自主学习能力。相关举措可为地方高校无机及分析化学课程建设提供参考。

关键词： 教学改革   仪器分析   课程思政  

摘要： 该文针对学生对传统教学方法下的仪器分析课程课堂参与度低,学习兴趣不强问题,进行了基于真实问题的驱动式仪器分析课程教学改革,即在授课全过程中融入真实问题、思政元素,创立了“课前 + 课中 + 课后”三个环节相互关联的教育体系,旨在加深学生对知识的理解与运用,培养学生正确的价值观,培养出“知识 + 能力 + 素质”的全面发展的创新应用型人才。In view of the low participation and low learning interest of students in instrumental analysis courses under traditional teaching methods, this paper carries out the teaching reform of instrumental analysis courses driven by real problems, that is, the ideological and political elements are integrated into the whole process of teaching, and an interrelated education system of “pre-class + in-class + after-class” is created, which aims to deepen students’ understanding and application of knowledge, cultivate students’ correct values, and cultivate innovative and applied talents with all-round development of “knowledge + ability + quality”.

关键词： 《仪器分析实验》   教学改革   思政  

摘要： 以《仪器分析实验》课程融入思政教育的途径为切入点,进行了该课程教学改革,增强思政教育和专业课教学之间相辅相成的教学作用。本教学团队主要是从思政素材的整理挖掘、教学资源与虚拟仿真实验建设、线上线下混合教学的改革以及对学生学习全过程进行综合评价等方面,对实验教学进行了改革实践,由此全面提高实验教学水平,培养出具备德才兼备、全面发展、开拓创新人才。

关键词： 分析化学   实验教学   教学方法   现代教育技术   实验评价  

摘要： 分析化学课程实验教学在培养学生综合素质和实践能力方面具有重要作用。通过探索多样化的教学方法,可以显著提升学生的实验动手能力、思维能力及创新能力。问题解决、探究学习和合作学习等教学策略在分析化学课程实验教学中的应用,为优化教学效果提供了有效途径。结合现代教育技术,如多媒体教学工具和虚拟实验平台,可以丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,增强其对知识的理解和应用能力。多种教学方法的综合运用,不仅提高了学生的学习主动性,还促进了其科学探究能力和团队合作精神的培养。为解决分析化学课程实验教学存在的问题,文章详细论述了分析化学课程实验教学方法的改进策略,以供参考。

关键词： 科普式教学   仪器分析   课程思政   教学示例  

摘要： 本文通过科普式教学方法,将“仪器分析”课程中的重难点以及较为抽象的知识点以深入浅出、通俗易懂的模式(如动画视频、动图演示、历史溯源等方式)进行课堂教学,以期提高课堂授课效率和学生学习的热情与积极性。在进行科普式教学的过程中,适当引入仪器研发背后的故事、分析应用等方面的内容,并将爱国、吃苦耐劳、发奋图强、诚实守信等课程思政元素科学地融入其中,实现“科普式教学”与课程思政的有机结合,在教授知识的同时加强学生的思想政治教育,以期培养一批科学素养好、思想政治优秀的当代大学生。

关键词： 分析化学   实验教学   教学改革   混合式教学模式   教学方法  

摘要： 分析化学实验是高等学校化学、化工、环境、生物、医药等相关专业的基础课程。然而,当前部分高校的教学模式仍然沿用传统方式,教学内容相对陈旧,缺乏设计性、创新性、综合性实验,这不仅容易导致学生预习效果和学习效果不佳,学生的主动性难以被激发,也无法满足社会对分析化学人才培养的需求。针对当前分析化学实验教学存在的问题,文章深入剖析其根源,并提出初步改革方案:将传统的教学模式转变为线上线下混合式教学。通过利用慕课、学习通、智慧树、超星和钉钉等网络教学资源平台,以及微信群和QQ群的实时聊天与语音功能,可以有效拓展实验教学的知识面和内容,优化实验项目与内容设计,构建科学合理的考核评价体系,并加强教师与学生的互动交流,以调动学生的学习主动性,培养他们的创新思维和创新能力。