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关键词： MUSIC学习动机模型   仪器分析   赋权   师生互动  

摘要： 基于MUSIC(Empowerment-Usefulness-Success-Interest-Caring)学习动机模型开展仪器分析教学工作,是目前调动学生学习积极性和锻炼自主学习能力的重要依托。文章立足MUSIC学习动机模型赋权分析、有用研究、成功探索、兴趣指引、关怀体验步骤,深入分析实践应用准则,并围绕现有教学不足确定优化方向,通过明晰学习任务目标、探寻知识需求、构建多样实践活动、立足教材整合资源、师生深度互动评价等策略,促进高职学生良性成长。

关键词： 阳离子表面活性剂   活性物   测试方法   滴定分析   仪器分析   比较分析  

摘要： 目前阳离子表面活性剂活性物测定方法主要有两相滴定法、胶体滴定法、电位滴定法和液相色谱法等。综述各种测试方法的原理、测试现象等,并对各分析方法的适用范围、优点和缺点进行比较,为阳离子表面活性剂生产、研发过程中选取适当的测定方法提供参考。

关键词： 实验教学   分析化学实验   信息化技术  

摘要： “分析化学实验”是化学、化工、制药、材料、环境、生物等专业的基础实验的重要组成部分,提升教学质量对人才培养质量具有重要影响。文章介绍了传统的分析化学实验中存在的问题,从完善实验室安全管理、提升教学团队的业务能力、多元化教学手段三个方面,阐述了信息化技术在分析化学实验中的应用。结果表明,信息化技术与分析化学实验的融合,贯彻了“以学生为中心”的理念,提高了学生主动学习的意识和专业兴趣,培养了学生初步进行科学研究应具备的能力,为其它实验课程的学习奠定了坚实的基础。

关键词： 分析化学   地矿资源   质量控制  

摘要： 本文综合探讨了分析化学手段在地矿资源开采过程中的质量控制应用。首先,介绍了地矿资源开采过程的主要质量控制要点,如原矿质量检测、选矿过程控制以及尾矿处理质量监测。随后,详细分析了在这三个阶段中分析化学手段的具体应用,如原矿检测分析方法、在线选矿监测技术以及尾矿检测与处理优化。最后,论文探讨了建立全过程质量控制体系的策略,并评估了这些措施的效果,同时强调了质量控制信息化建设的重要性。本研究旨在为地矿资源开采提供更精确、高效的质量控制方法,以促进资源的可持续开采。

关键词： 肼   液体推进剂   质量检验   仪器分析   快速化验  

摘要： 总结了当前应用于肼类推进剂分析的仪器分析技术,包括用于主要组分含量测定的自动电位滴定法、气相色谱分析法和近红外光谱法,以及用于微量组分含量测定的分光光度法和比色法等,讨论了目前在分析仪器、方法、流程以及误差分析等方面的不足和改良,并展望了未来有望提高快速分析能力的技术方法。

关键词： 新质生产力   分析化学   教学改革   课堂教学   数字教学  

摘要： 新质生产力是根据我国社会发展特征提出的新概念,对促进高等院校高质量高内涵发展有着深刻的指导意义。分析化学专业是新质生产力发展背景下蓬勃发展的、具有较强基础理论知识和实践性质的专业,其专业发展方向与时代进步趋势相符。通过对分析化学教学现状进行剖析,探究课堂教学过程中存在的不足,提出新质生产力背景下分析化学教学改革策略和保障措施,为服务新质生产力的发展培养高质量应用型人才。

关键词： 育人模式   分析化学   双平台   双导师   实践教学  

摘要： 从学校与企业合作、师资队伍建设与优化、改革教学内容和教学形式等方面着手,构建了应用于分析化学测试的学校与企业之间的“双平台”和“双导师”协同育人的模式,以此来提高普通本科院校分析测试专业人才的质量。

关键词： 分析化学   靶材   镍铂合金   杂质元素   电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)   反应池技术(DRC)   碰撞池技术(KED)  

摘要： 试样以盐酸-硝酸溶解,建立了电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)测定镍铂合金中17个杂质元素的方法。采用标准模式测定Mg、Al、Ti、Cr、Mn、Co、Zn、Cu、Zr、Pd、Ag、Sn、Sm、和Pb,氨气反应模式测定Si和Fe(氨气流速分别为0.2和0.25mL/min);氦气反应模式测定V(氦气流速为5mL/min,考察了基体效应对测定结果的影响,采用内标校正提高分析的准确性,其中Mg、Al、Ti、Cr、V、Mn、Fe、Co、Zn和Si以Sc为内标,Cu、Zr、Pd、Ag和Sn以Y为内标,Sm和Pb以Re为内标。测定各元素的线性相关系数(r)不小于0.9996,方法检出限为0.0025~0.78ng/mL。对NiPt5、NiPt15、NiPt60样品中17个杂质元素进行测定,相对标准偏差(RSD)为0.86%~13.07%,加标回收率89.0%~116.5%,方法满足镍铂合金靶材的测定要求。

关键词： 实用仪器分析理论   课程思政   研究生教育  

摘要： 为了贯彻落实习近平总书记的研究生教育工作会议讲话精神,将“全程育人、全方位育人”作为研究生“实用仪器分析理论”课的建设目标。课程将理论联系实际、培养学生严谨治学态度、树立家国情怀等思政元素深度融合到教学过程中。通过教学过程中实践、反馈、提升的循环探索,将对研究生教育理想信念层面的精神指引融入到“润物细无声”的知识教学中。

关键词： 分析化学   课程思政  

摘要： 为研究分析化学课程融入思政元素的教学效果,以两个教学班为研究对象,分别作为对照组和试验组。两组均采用线上线下相结合的教学方式,试验组学生教学过程中融入思政元素,对照组学生教学过程中未融入思政元素。对两组学生进行期末考试成绩对比和调查问卷分析。成绩对比结果显示,两组学生的理论考试成绩差异显著(P<0.05);问卷结果显示,课程对两组学生的创新思维引导、价值观养成影响差异显著(P<0.05)。说明分析化学课程教学融入思政元素,提高了学生的学习效果,有助于培养学生的价值观。