课程文献中心 更多>>

关键词： 混合式教学模式   药物合成反应   课程思政  

摘要： 将课程思政融入教学过程，是实现“三全育人”即全程育人、全方位育人和全员育人的关键途径。通过专业课程的课程思政不仅能够将专业知识传授给学生，而且可以将思政元素渗透到教学过程中，充分发挥课程立德树人的功能。坚持传授知识与思想教育相结合，运用能够培养学生的政治信仰、理想信念、科学素养等的素材与内容，润物无声地提升学生明是非、辨真伪的能力，培养德才兼备、全面发展的人才。通过线上线下混合式教学模式，不仅可以有效实现课堂教学资源的优化与整合，提高课程的教学质量，而且可以顺利地将课程思政元素融入教学内容，达到育人效果。本文以“药物合成反应”课程教学为例，对线上线下混合式教学模式背景下，课程思政元素融入教学进行了探究。

关键词： 药物合成   生物学   药物研究  

摘要： 数千年来，大自然一直是人类药物的重要来源。从天然资源中提取活性物质并应用于疾病治疗的历史源远流长。在我国，医学典籍《五十二病方》、《神农本草经》以及《本草纲目》等中都有大量关于动植物用药的记载。直到19世纪末，几乎所有的药物都来源于天然资源。此后，科学家们开始探究天然药物中真正发挥药效的活性成分，逐渐进入了以发现和分离鉴定为主的经典天然产物研究阶段。这个阶段发现了一系列重要的活性天然药物，如吗啡、奎宁、麻黄碱等，并将其推向市场，开启了人类利用天然产物类似物（或衍生物）作为药物的时代。

关键词： 产学研一体化   应用型人才培养   药物合成   教学改革   校企合作  

摘要： 药物合成反应是药学及制药工程专业的必修课程,对创新型和应用型医药研发、生产人才的培养有着重要意义。文章剖析药物合成反应课程的教学现状和存在问题,结合南京医科大学实际情况,探讨产学研一体化背景下课程授课方式和评价体系,该教学模式可有效激发学生的学习兴趣和内源性学习动力,对提高学生创新能力和实践能力亦有一定助益。

关键词： 脂肪酶   固定化   药物合成   应用  

摘要： 脂肪酶属于常见的生物催化剂,当前已经在医药和生物化工领域得到了广泛应用,但是由于游离脂肪酶的稳定性较差,很容易受外界环境因素影响,不能有效重复使用,故而对酶催化的效率和效果造成了不利影响。基于此,文章对脂肪酶的固定化技术展开详细分析,并研究其在药物合成领域的应用,旨在为提升脂肪酶的固定化处理效果和提高其在药物合成中的应用水平提供助力。

关键词： 药物合成生物学   社会网络分析   科研合作   国家   机构   文献计量学  

摘要： 目的分析全球药物合成生物学领域的科研合作态势。方法在Web of Science数据库中检索药物合成生物学相关论文,检索时间为2023年6月29日,分析全球及各国该领域发文量变化趋势;构建全球合作网络并采用优劣解距离(TOPSIS)法评估各国和各机构在全球合作中的重要性;评估不同机构的合作偏好;根据通信作者发文量识别领先研究团队。结果共检索到全球范围内药物合成生物学领域科技论文1968篇,其中2013年及以后有1777篇(90.29%)。美国发文量最多(624篇),且合作对象(40个)和合作次数(283次)也最多,TOPSIS评分居全球首位。中国发文量(527篇)略低于美国,但近10年复合增长率远超美国(31.80%比6.24%),TOPSIS评分居全球第4位。丹麦技术大学、中国科学院、加州大学伯克利分校、哈佛大学、麻省理工学院的合作对象数量(≥10个)和合作次数(>20次)均较多,TOPSIS评分全球排名前5,其中前2个机构聚类系数较低(0.24,0.23)而中介中心性较高(0.23,0.15),后3个机构聚类系数低(0.38,0.30,0.18)而中介中心性相对中等(0.10,0.10,0.09)。全球共23名通信作者(团队)在此领域的论文数量≥5篇,其中美国最多(8人),中国次之(5人)。结论药物合成生物学领域在过去10年间快速发展,美国和中国在此研究领域较活跃。美国是全球合作网络的中心,中国、英国和德国也是国际合作的重要参与者。中国科学院和丹麦技术大学是连接国内外研究机构的重要桥梁,麻省理工学院、哈佛大学、加州大学伯克利分校等机构则是各自小范围研究领域的中心。

关键词： 手性药物   不对称催化氢化   不对称催化氧化   不对称催化加成   不对称催化环化   不对称芳基偶联  

摘要： “宇宙是非对称的。如果把构成太阳系的全部物体置于一面跟随着它们的镜子面前,镜子中的影像和实物是不能重合的。”法国微生物学家Louis Pasteur早在20世纪初就提出了对手性的理解[1]。手性就像人的“左手与右手”,二者相似但不能重叠,手性物质广泛存在于自然界,人体本身就是一个巨大的手性池,如在人体中含有D-构型的糖、L-构型的氨基酸、蛋白质和DNA等多种手性物质,手性分子与人类的生理活动息息相关,在维持人体的正常运转中起重要作用。

关键词： 药物化学   金课   思政教育   合成线路   教学  

摘要： 在金课建设和思政教育背景下探索药物合成线路的教学方法。用逆向合成分析法结合任务驱动教学法进行药物合成线路的教学,并从药物合成线路的教学中挖掘思政教育资源。用逆向合成分析法教学能让学生轻松地学透、推导、记牢典型药物的合成线路,并有利于创新思维和创新能力的培养;任务驱动教学法促使学生从教师角度去思考、学习药物合成线路。这些改革措施把药物合成线路的教学效果提高到比较理想的水平。在药物合成线路的教学中进行思政教育能提高学生的思想政治水平。该法符合金课“两性一度”的要求,并为药物化学课程思政教育做出了积极探索。

关键词： 合成生物学   药物   基金项目   学科交叉  

摘要： 目的测度药物合成生物学领域的学科交叉程度与趋势,识别该领域的关键及重点学科。方法通过Dimensions数据库检索全球药物合成生物学基金项目,并从Web of Science数据库中提取项目成果相关论文,利用该数据库期刊引证报告(JCR)学科分类体系,对项目成果论文涉及的学科大类和小类进行统计与分析,计算药物合成生物学领域交叉学科的丰富度、均匀度与专业化指数,并统计识别核心重点学科。结果美国、英国、中国是资助该领域基金项目数较多的国家(分别有463项、295项、100项),已积累了大量科技成果产出,日本、欧盟和欧洲其他国家也在该领域有所布局。药物合成生物学研究涉及学科众多,具有较高的学科丰富度。但随着丰富度的增加,学科间的均匀度波动下降,在2011年后保持在低位,说明该领域研究在涉及学科间分布不均,重点仍集中于少数学科。专业化指数在2006年后保持稳定,反映出该领域的专业化程度未呈现明显变化。从学科大类看,生物学与生物化学、化学、临床医学、物理学、材料科学是该领域的核心学科,其中生物学与生物化学在美国、英国、中国的研究中均为最核心学科。从学科小类看,生物化学与分子生物学、生物技术与应用微生物学、微生物学、细胞生物学、有机化学等是关键学科,临床医学方面的关键子学科则包括药理学与药剂学、免疫学、肿瘤学等。结论药物合成生物学研究涉及学科较多,但核心及重点学科仍集中在生物学和化学方面,专业化程度较高。合成生物学在临床及药物领域的应用转化还处于发展阶段,应结合学科交叉特征做好顶层设计,兼顾领域基础理论研究、共性前沿技术开发,并促进其向临床应用转化。

关键词： 岗课赛证融通   药物合成3D仿真   药物合成技能操作   药物合成综合实训   考核评价  

摘要： 药物合成实训是培养高职化学制药技术专业学生药物合成技能训练的核心课程。本课题组将药物合成岗、技能大赛规程及职业资格证书融合,构建岗课赛证融通模式下药物合成实训一体化教学体系。即通过药物合成3D仿真、合成技能操作、合成综合实训三大阶梯化模块设置,注重实训前预习、实训中核心技能重点训练、实训后总结反馈三个教学环节,完善药物合成实训教学考核体系,促进学生技能水平和专业内涵建设有力提升。

关键词： 药物活性   亲核取代反应   药物合成   卤代烃   氰化钠   应用潜力   腈  

摘要： 腈合成是一个有广泛应用前景的研究课题.腈是合成许多有机化合物的重要中间体,也是生产药物、染料、塑料、树脂、橡胶、香料和涂料等产品的起始材料.在药物合成中,需要通过引入氰基官能团,来改变分子的结构,提高药物活性.腈可以通过经典的Sandmeyer反应或者Rosenmund-vonBraun反应来合成,也可以通过氰化钠与卤代烃的亲核取代反应来合成.