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关键词： traditional   Chinese   medicine   pharmacology  

摘要： There are pharmacological aspects that multi-herbal traditional Chinese medicine(TCM)presents unique characters,to which conventional pharmacology research methods are not *** examples to mention:The generally lower in toxicity profiles for a TCM product makes the PharmTox study methods need to be re-visited for validity,as the maximum tolerance dose(MTD)is very often unreachable by oral feeding,an injectable dose of unpurified herbal extract for toxicology check cannot be used for TCM products as *** to the so-called multi-components,multi-target phenomenon,the definition of″Pharmacologicial Effect″is hard to set and should be clearly re-defined for *** drug concentrations are normally low and hard to detect,especially the contribution of each chemical moiety to the apparent clinical effects is unknown,and generally observed concentration-response models(CR)are not applicable due to the mixture of hundreds of chemical moieties;Bioavailability studies from varies manufacture batches are not available but should be determined for drugs with potent active moieties and/or metabolites or has an narrow therapeutic ***,the beauty is that,in the regulatory world,pre-clinical pharmacology data and the mechanism of action(MOA)information are valuable only if can be used to guide the drug development *** this presentation,experiences gained during the process of developing a TCM product in the US and interactions with the US FDA are to be shared for the audience *** scientific proposals and discussion points on alternative methods for pharmacology studies of TCM product are to be presented to stimulate a fruitful discussion.

关键词： 中药药理学   药学专业知识   执业药师资格考试   中药学专业   综合知识   知识点   中药类   毒理  

摘要： 2015年执业药师资格考试中药类教材乍看起来变化很大,但实际上“乾坤大挪移”居多,“深度变革”偏少.完全属于新鲜面孔的就只有《中药学专业知识一》里的第7章——中药药理与毒理. 中药药理与毒理有25页的内容,预计在总分120分的试卷中会占到4～6分.相比起《中药学专业知识二》来说,《中药学专业知识一》涵盖6门中药学专业的本科专业课,内容极为庞杂,缺乏《中药综合知识与技能》里“一通百通”的大块拿分区域,其分数被一个个细小的“各论知识点”瓜分.所以考生们一定会“小分必争”,不放过任何一个知识点,哪怕是只有4～6分的中药药理与毒理.

关键词： 中药药理学   文献计量  

摘要： 中药药理学是以中医药基本理论为指导,用现代科学方法研究中药和机体相互作用及其作用规律的科学。随着中药学国际化的进程,中药药理学的外文文献增长迅速。通过对PUBMED数据库中2002-2012年的中药药理学相关文献进行统计分析,尝试发现中药药理学外文文献的分布情况和增长规律,帮助捕捉中药药理学研究轨迹和发展趋势。

关键词： 中药药理学   中国药理学会   周金黄   传统医药学   药理学家   开拓前进   中药复方   中医药科技   创新药物   新药创制  

摘要： 与中国药理学会同龄,2015年中国药理学会中药药理专业委员会也跨入了而立之年。中药药理专业委员会是在我国著名药理学家周金黄教授等一批热爱祖国传统医药学、矢志为我国中药药理学事业发展而奋斗的前辈们的积极努力和带领下创立的,体现了他们高瞻远瞩的战略思想,凝聚着他们辛勤付出的心血和汗水,更寄托了他们对传承和发扬祖国传统医药学、发展中药药理学事业、为人类防治疾病和维护健康做出贡献的无限期望。

关键词： 大规模网络开放课程   中药药理学  

摘要： 大规模网络开放课程(MOOC),是近年快速发展的网络授课形式,是网络时代人们学习的新途径。中药药理学具有学科发展快、实践性强的特点,该文初步了探讨MOOC对传统中药药理学课堂的影响以及所面临的问题,通过MOOC平台分析中药药理发展的趋势,以使得中药药理传统教育方式得以革新。

关键词： PBL   中药药理学   应用效果  

摘要： 目的:探讨"以问题为中心的学习(Problem-Based Learning,PBL)"在中药药理学教学中的应用效果。方法:将黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院制药工程专业2010级140名学生随机分为两组:PBL教学组与传统教学组,每组70人。教学效果评估分为客观成绩测试和主观自我评估。结果:PBL组在效果评估各方面明显优于传统教学组,教学效果好。结论:在中药药理学教学过程中应用"以问题为中心的学习(PBL)"方法,有助于学生中药药理学知识的提高和加强。

关键词： 多元智能   中药药理学   以学生为主体   教学方法   改进  

摘要： [目的]为了充分调动学生学习兴趣,提高教学质量,尝试应用多元智能理论指导《中药药理学》课程教学。[方法]从《中药药理学》课程特点出发,基于多元智能理论中的六大智能,即数理逻辑,视觉空间,语言,人际沟通,自我观察和身体运动智能,以学生为主体,针对某一特定智能,采取相应的教学方法和手段,组织开展教学活动。[结果]应用多元智能理论指导《中药药理学》课程教学,通过连续两届学生的教学实践工作,实现了优势智能带动劣势智能的发展,提高了学生学习兴趣和学习主动性,并在课程考核中取得优异的成绩。[结论]多元智能理论的应用,有助于改进《中药药理学》传统教学活动的弊端,对《中药药理学》教学活动开展具有重要的指导意义。

关键词： 中药药理学   知识网络图   教学法  

摘要： 针对中药药理学课程内容要素众多、教师教学困难、学生学习效果差的教学现状,本研究将知识网络图作为组织和设计课堂教学、教学效果评价的工具引入中药药理学的教学中。实践表明,该方法不仅可以突出教学内容的整体层次和内在关联,提高教学质量,而且可以激发学生对专业知识的学习兴趣,提高学生探索未知知识、完善知识结构的自主学习能力。

关键词： 中药   超分子化学   归经   中医药基础理论   物质基础   气析   中药药理学   中医药现代化   经络脏腑   数理特征化   分   子拓扑学   分子连接性指数  

摘要： 在超分子化学对中医药基本理论特殊影响研究的基础上,进一步分析中药归经的历史沿革、中药生物体的自然本源,阐述中药成分群与人体经络脏腑的超分子"印迹模板"空穴通道结构自主作用的普遍规律:作为天然超分子"印迹模板"聚集体的中药,进入人体后,必然寻找到与自身"印迹模板"相吻合的人体经络脏腑的超分子主体发生自识别、自组织、自组装与自复制作用,从而产生针对经络脏腑的特异性药效,宏观上表现出中药归经现象。这种作用规律可采用体外、体内实验方法进行研究,体外方法主要采用超分子化学结构分析、动力学与热力学参数测算方法;体内研究方法主要采用客体成分分布、谱效动力学参数、网络谱效动力学参数分析方法,其中穴药法能化简超分子主客体关系的研究。因此,中药归经是揭示自然界生物体主客体大小分子按"印迹模板"相互交流的普遍规律,是阐明中医药理论物质基础的第一道屏障,是实现中医药基础理论现代化的突破口,在中医药基础理论研究中占有非常重要地位。

关键词： 银黄颗粒   中药血清药理学   体外抑菌  

摘要： 目的:研究8批银黄颗粒及其含药血清的体外抑菌作用。方法:分别取8个厂家的共8批银黄颗粒,均在不同质量浓度(144、72、36、18、9、4.5、2.25、1.125 mg/ml)下加入金黄色葡萄球菌液200μl培养24 h,测定最低抑菌浓度(MIC)。66只Wistar大鼠随机均分为空白对照(等容生理盐水)组、8批银黄颗粒(即A、B、C、D、E、F、G、H,2.88 g/kg)组、炎可宁(6.2 g/kg)组、阿莫西林(1.8 g/kg)组,ig给药,每天2次。分别于给药3、7 d后2 h,摘大鼠眼球取血制得血清。采用微量肉汤稀释法测定MIC以选择最佳给药时间,采用紫外分光光度法测光密度以计算抑菌率。结果:E厂家银黄颗粒MIC为18 mg/ml,其他厂家银黄颗粒MIC均为9mg/ml。给药第3天与第7天的大鼠含药血清MIC无明显差异(P>0.05)。H厂家银黄颗粒抑菌效果最强;与H组比较,A组差异无统计学意义,F组(P<0.05)与B、C、D、E、G组(P<0.01)差异有统计学意义,其中E组效果最差(54.79%)。结论:8批银黄颗粒均具有一定的体外抑菌作用,该研究可为银黄颗粒谱效评价模式的药效评价提供基础。