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关键词： 英汉平行语料库   双语教学   英汉双语平行语料库   分析化学研究   外部差异   内部规律   学术共同体   国际交流  

摘要： 分析化学是一门关注物质组成、结构和性质的科学,在环境监测、食品安全等领域有着广泛应用。英汉双语平行语料库对于英、汉双语教学、翻译、研究等均具有重要的作用。随着全球化的深入发展,分析化学领域的国际交流日益频繁,英语已成为学术共同体的主要交流语言。中国每年都有大量分析化学研究成果发表,其中很多以英文形式呈现。本文通过构建英汉平行语料库,系统考察英汉语言的内部规律和外部差异,可以洞察不同语言的表达方式,优化人工翻译策略,为学术交流提供语言支持。

关键词： 甲型流感病毒   噬斑形成试验   病灶形成试验   血凝抑制试验   抗病毒药物   中和抗体  

摘要： 目的建立并优化一种甲型流感病毒(influenza A virus,FluA)滴度检测方法——病灶形成试验(focus forming assay,FFA),并与传统噬斑形成试验(plague forming assay,PFA)应用性能进行比较。方法比较3种过氧化物酶底物在免疫染色中的病灶效果,采用PFA法与FFA法在12孔板上探索FluA培养时间及噬斑形态,并在96孔板上确定不同亚型FluA的最佳孵育时间和优化病毒吸附量。比较优化后FFA法与PFA法的相关性,并将改进优化的FFA法应用于法匹拉韦体外抗病毒药效分析和不同亚型FluA中和抗体检测。结果研究发现,TRUEBLUE显色液是病灶显色的优选底物。FFA法较PFA法在病毒滴定检测中的灵敏度提升且检测时间缩短,2种方法检测结果具有较高的相关性。将96孔板替换12孔板后进行不同亚型FluA的FFA滴定,检出时间可缩短,并通过优化病毒吸附体积,可进一步减少血清样本的使用量。FFA法与PFA法测定的法匹拉韦抗流感病毒半数效应浓度无显著差异,且和荧光定量PCR法检测结果相一致。病灶减少中和试验和血凝抑制试验在抗FluA血清中和抗体滴度测定中也具有良好相关性。结论改进的FFA方法可为FluA滴度测定、抗病毒药物和广谱疫苗评价提供高通量且应用性能更优的实验技术与替代方案。

关键词： 分析化学   课程教学创新   探索   实践  

摘要： 分析化学是化学类专业重要的核心课程。从专业人才培养和社会需求出发,坚持以学生为中心的教学理念,发挥课堂教学主渠道作用,将课程教学创新融入课堂教学建设全过程,注重对学生科学思维方法的训练和科学伦理的教育。以创新分析化学教学和学习方法激发学生勇攀科学高峰的责任感和使命感,授课过程中融入分析化学最新科研前沿知识和生产生活应用实例,培养学生的创新能力和学习兴趣。将课程思政贯穿于整个课程体系中,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,培养具有扎实专业基础、创新精神和实践能力、高度社会责任感,能够在分析化学领域从事科研和技术开发等工作,德智体美劳全面发展的高素质创新型人才。

关键词： 无机及分析化学课程   多学科融合   教学改革   实践能力   创新意识  

摘要： 无机及分析化学作为多个学科领域的专业基础课程,对化学工程、生物科学、种子科学和食品科学等非化学类本科专业的学生培养至关重要。然而,传统的教学模式往往过于强调知识本身传授,忽视了与各学科交叉融合发展,难以适应现代化教育需求。文章基于多学科融合的思路,分析了无机及分析化学课程的教学现状和存在的问题,提出了一系列教学改革策略,包括多学科整合课程内容、更新实验教学、应用信息化手段等,以增强学生的实践能力和创新意识。旨在构建更适应学科交叉和应用需求的课程体系,为新时代人才培养提供理论和实践支持。

关键词： 无机及分析化学实验   大中衔接   立体化评价   自主学习  

摘要： 针对一年级学生开设的无机及分析化学实验,承载着大中衔接的重要任务。课程以学生发展为中心,围绕教学目标,根据评价阶段与评价主体,采用“多维度-重过程-促能力”的立体化评价模式,通过过程性与终结性评价的有机结合,有效引导新生持续改进学习方法、调控学习过程、提高自主学习能力,使学生体会探索、实证、创新、协作等科学精神的重要性。

摘要： 1问题提出“酸碱中和滴定曲线”具有图像变化形式多、考点综合性强、承载滴定过程的动态变化等特点,成为近年高考试题的热点和难点．试题融合电离平衡、水解平衡、三大守恒、微粒浓度比较、平衡常数计算等内容,要求考生进行定性与定量分析．从考查的关键能力方面,需要学生具备良好的微粒观,对水溶液基础知识、概念理解到位,对典型图像具有较强的识图能力以及数形结合解决定性和定量问题的能力,突出考查学生的“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”及“证据推理与模型认知”核心素养．

关键词： 溶血素滴定   补体   绵羊红细胞   四参数拟合曲线  

摘要： 目的 本文旨在探究一种准确滴定溶血素的方法，以规避经典方法中难以客观判断滴定终点的问题。方法 利用溶血素影响补体对绵羊红细胞的溶血反应，以非线性模型–自由型四参数拟合曲线代替经典的线性回归模型，以IC50对应稀释度为溶血素最适稀释度。结果 对同一批溶血素进行6次滴定实验，使用自由型四参数拟合曲线模型滴定结果分别为1∶1139,1∶1128,1∶1090,1∶1086,1∶1207,1∶1190，相关系数r2分别为0.9991、0.9987、0.9978、0.9979、0.9965、0.9974，滴定结果相对偏差（RSD）为5%，残差平方和分别为6.8873×10-5、9.9401×10-5、17.5828×10-5、16.4352×10-5、27.8222×10-5、20.3063×10-5，残差绝对值均小于0.03；使用经典直线回归模型溶血素滴定结果为1∶1200，残差绝对值小于10，残差平方和为7.4802。结论 该方法滴定结果稳定，能够准确定位溶血素对绵羊红细胞的最适敏化稀释度。

关键词： 原油   酸值   电位滴定法   影响因素  

摘要： 酸值测定是原油检验的重要项目之一。本文比较了石油产品酸值的电位滴定法和指示剂法的差异，重点分析了电位滴定法测定原油酸值的影响因素，通过试验提出了重质原油酸值测定的合适检测条件。

摘要： 电解质溶液中离子浓度的大小比较及守恒关系是近几年高考考查的热点,涉及弱电解质的电离、盐类的水解等重要考点．本文抓住滴定过程中的关键点,以期构建思维模型,从而实现“各点击破”．

关键词： 翻转课堂   分析化学实验   创新思维   教学设计  

摘要： 分析化学是高职院校药学专业的一门专业基础课,其任务是研究物质的定性分析、定量分析和结构分析,使学生初步具备化学分析和仪器分析的基础知识,掌握常用基本仪器的操作内容,为后续药物分析课程的学习奠定良好基础,分析化学实验在课程中占有非常重要的地位.目前高职院校的分析化学课程普遍存在重知识轻能力,学生学习主动性不高等问题.文章以"维生素C的含量测定"为例,将翻转课堂教学模式应用到分析化学实验中,在一定程度上解决了分析化学实验目前所存在的问题,学生通过课前、课中、课后三个阶段的知识内化,不仅巩固了理论知识,增强了实践操作、自主学习、团结协作、分析解决问题等能力,更提升了创新思维.