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关键词： 学习活动   无机及分析化学   主动学习   学习动力  

摘要： 针对大学新生的学习情况,探索了以学习活动为中心的教学设计,在无机及分析化学课程的教学实践过程中,对促进学生主动学习的学习活动方式做了初步探讨,并对学生参与学习活动的相关数据做了统计与分析,同时还设置了与学习活动设计相关问题的调查问卷。统计结果表明,相关学习活动提高了学生的学习效果,也增强了学生的学习动力。

关键词： 无机及分析化学   课程教学改革   探索与实践  

摘要： 近年来,随着我国经济的快速发展,无机及分析化学已成为高校理工科学生必修的专业核心课程。该课程旨在收集并融入最新的研究进展,特别是碳中和领域的研究成果,将知识、技能与家国情怀相结合,通过理论联系实际的教学方式,提升学生的学习能力、创新能力和责任感,实现学生知识、技能、责任与义务的全面提升,以适应新技术变革、科技革命和产业变革的新阶段。

关键词： 电位滴定法   总碱度   不确定度  

摘要： 建立了电位滴定法测定海上油田水中总碱度的不确定度评定。以电位滴定法测定海上油田水中总碱度,分别对水样测量重复性、电位滴定仪pH示值误差、标定盐酸标准溶液浓度、滴定水样总碱度等实验过程中所引入的实验参数分量建立数学模型和不确定度分析。通过分析和计算,海上油田水中总碱度为(118.66±0.84)mg/L,并认为在海上油田水的总碱度测量过程中,标定盐酸标准溶液的浓度引入的不确定度是最为显著的影响因素,其次为水样测量重复性操作引入的人为随机不确定度。

关键词： 学科素养   滴定反应   酸碱中和滴定   混合反应   认知模型   图像分析   解题思路   离子浓度  

摘要： 酸碱中和滴定尤其一弱一强的滴定或混合反应,对学生学科素养的形成有着重要的价值,为高考试题的热点,也是难点。下面以强弱滴定反应体系为例建构解决该类反应体系中离子浓度关系问题的认知模型。

关键词： 拔尖计划   药物分析   分析化学   课程改革  

摘要： 以中国药科大学药学(本博贯通强基拔尖实验班)的药物质量分析与控制课程为例,文章介绍了“拔尖计划”2.0背景下,以培养“懂医精药,善研善成”药学拔尖创新人才为核心目标的课程教学体系建设与实践。针对药物分析相关课程中“知识点多、基本原理抽象复杂、学生解决实际问题能力不强”等教学痛点,提出“学以致用、用以促学、学用相长”的教学理念,全方位梳理融合原仪器分析、药物色谱分析等药物分析相关课程,构建了药物质量分析与控制特色探索课程,并结合数字资源开展了一系列教学改革实践,力求为药学拔尖创新人才的培养提供有益参考。

关键词： 微课   无机及分析化学   教学改革   课程思政  

摘要： 基于《环境无机及分析化学》课程教学的现实学情,教学团队围绕知识传授、能力培养和价值引领的立体化育人模式,借助微课教学的优势,建立“一心(以学生为中心),二融(理论教学与课程思政相融合、理论课与实验课相融合),三阶(课前、课中、课后三环节的渐进式教学活动),四化(教学内容层次化、教学资源多元化、教学手段多样化、评价体系多维化)”的混合式教学模式。该教学模式利用微课构建一对一的分层教学,实现对课堂教学的补充和支撑,满足了学生个性化、多层次的发展需求,提高了教育教学质量,有益于推动《环境无机及分析化学》“一流课程”建设。

关键词： 问题驱动教学法   电分析化学   实验教学   教学实录  

摘要： 问题驱动教学法对于提高学生的主观能动性具有积极的作用,其中“问题”的解决与“实验目的”的实现异曲同工,“驱动”的过程与“实验步骤”的实施紧密相关。以“海洋药物污染物浓度监测”为真实情境,以“对乙酰氨基酚含量的测定”为科学问题,采用问题驱动法,通过提出问题、分析问题与解决问题等3个环节,分3幕进行实验教学,为其他理工类课程问题驱动法教学提供可复制和可操作的借鉴。

关键词： 柴油酸度   滴定终点   颜色判断   色卡研究   指示剂分析  

摘要： 本文主要针对柴油酸度试验中指示剂颜色变化差异显著及终点判断不够精确的问题,深入分析了指示剂滴定法试验过程中的颜色演变与质量控制现状。通过精心选取实验中的代表性样品,对不同生产厂家提供的碱蓝6B指示剂进行了系统的试验分析。结合各类样品在滴定过程中颜色变化的详尽数据与终点判断结果,精心制作了一套用于直观判断酸度终点的色卡。该色卡能够清晰、准确地反映出柴油酸度的临界点,为后续的检测工作提供了可靠的参照依据。它的应用将有效消除指示剂变色过程中的误差,显著降低人员对颜色变化判断的主观差异,进而提升酸度检测的准确性,确保油品质量。

关键词： 应用型人才培养   分析化学   药学专业   人才培养  

摘要： 为了更好地满足药学岗位对分析化学技能的需求,该文从岗位需求出发,构建了基于工作任务的分析化学课程体系。研究通过调研药品生产及质量控制领域的岗位需求,结合中国药典的规范要求,设计了与行业实际紧密结合的课程内容与教学要求。课程在教学内容中注重理论与实践的结合,强调学生在实验操作、数据分析及质量控制等方面的应用能力。通过课程改革与实践应用,学生在分析化学的基本理论和实际操作技能上均得到了显著提升,具备了进入药学行业岗位所需的核心能力。研究表明,基于岗位需求的课程构建不仅有效提高了教学质量,还增强了学生的职业竞争力,为应用型本科院校药学专业课程改革提供了可行的参考模式。

关键词： 无机及分析化学   国家级一流课程   课程思政  

摘要： 无机及分析化学是农林专业大一新生的一门重要基础课,深入挖掘其蕴含的思政元素,对培养新农科背景下知农爱农创新型人才意义重大。河北农业大学的无机及分析化学是一门国家级一流本科课程,通过更新课程体系、优化教学资源、建设思政资源库,将思政和创新有机融合,构建了无机及分析化学全方位、立体式思政育人体系,以充分发挥基础课程的“育人功能”,实现知识传授和价值引领的同频共振。