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关键词： 数字化实验   定量   核心素养   中和滴定  

摘要： 以"中和滴定"教学为例,应用数字实验,通过数字实验将中和反应的真实过程展现出来,POE教学策略增强了学生定量研究的意识和能力,培养学生的核心素养。

关键词： 硫酸根   间接滴定   海藻盐   食盐   镁基复盐  

摘要： 建立基于镁盐Mg-EDTA间接滴定法快速检测海藻盐中SO42-的方法。方法:在NH4·H2O缓冲液介质中,用铬黑T作指示剂,采用Mg-EDTA反应体系结合EDTA间接滴定法检测食盐中SO42-含量。结果:实验结果表明,本法回收率范围为92.0%～92.7%,相对标准偏差为3.60%,实际样品测定满足精密度和回收率要求。结论:该方法具有操作简单、反应灵敏、终点易辨、分析快速等特点。

关键词： 思维导图   分析化学   学习力   误差与分析数据处理  

摘要： 以分析化学中"误差与分析数据处理"章节的教学为例,探讨了教学中思维导图的设计、课堂应用方法和教学效果评价。思维导图设计环节突出新知识点的衍生、新旧知识点的关系及章节的归纳总结;课堂实践环节强调思维导图在板书上的引导作用,结合多媒体讲解进行教学互补;课后作业环节重视锻炼学生的逻辑思维能力。教学实践结果及问卷调查分析表明,在大学课堂教学引入思维导图是必要的,能系统地增强学生的逻辑思维能力,提高学生的"学习力",调动学生学习的自主性,教学效果令人满意。

关键词： 等温滴定量热   热分析   特异性相互作用   非特异性相互作用   热力学参数  

摘要： 等温滴定量热(ITC)技术是一项可实时、定量、在线和动态描述反应过程的热分析技术,可给出主客体相互作用的结合常数(association constant,KA)、解离常数(disassociation constant,KD)、结合化学计量比(stoichiometry ratio,Δn)、焓变(enthalpychange,ΔH)和熵变(entropychange,ΔS)等热力学参数。该技术具有量热灵敏度高、测量准确等优点。阐述了ITC技术的原理及应用特点,从药物与蛋白之间相互作用、药物与DNA分子间相互作用、临床用药相容性、在药物制剂中的应用及药物与生物膜间相互作用等方面综述了ITC在药物研究领域中的应用进展,并对该技术在非特异性相互作用方面的应用进行了展望。

关键词： 分析化学实验   MOOC   预习  

摘要： 针对分析化学实验课程目标及教学现状,建设了分析化学实验MOOC平台。基于学生试用及反馈,对该平台进行了完善,并讨论了实验课程MOOC平台建设的发展趋势。

关键词： 分析化学   医学检验专业   教学体会  

摘要： 总结高职高专医学检验专业分析化学教学体会,提出重视绪论课教学;与先导课程做好衔接;巧妙举例突破难点;找出解题思路,抛弃繁杂公式;有效利用视频,将理论与实践相结合几项措施。

关键词： 就业导向   高职分析化学实验   教学改革  

摘要： 针对高职分析化学专业学生就业现状,文章进行了科学有效的分析,并详细介绍研究以就业为导向的高职分析化学实验教学改革的重要性,让高职分析化学专业学生能更好的实现就业。提出以就业为导向的高职分析化学实验教学改革要点,希望能够给相关学者提供一定的帮助与参考。

关键词： 无机与分析化学实验   改革   微课   翻转课堂  

摘要： 《无机及分析化学实验》是生物、食品等专业的一门基础性课程,对学生掌握基本实验操作的能力,分析问题及解决问题的能力有着重要作用,为大学期间的专业实验课做充分准备。翻转课堂,是把课堂内外的时间进行调整,拓展教学地点,延伸教学时间,让学生获得自己对学习的决定权。微课,是承载某知识点的精炼小视频,二者融合为无机及分析化学实验教学提供了新思路。本文针对广西民族师范学院无机及分析化学实验教学过程中存在的问题,对微课与翻转课堂应用于无机及分析化学实验教学的策略进行探讨。

关键词： 分析化学   教学   树结构设计  

摘要： 科学技术的迅速发展为分析化学带来了新的挑战。分析化学教育应该适应这种需要并做出适当的调整。为了适应经济发展的需要和需求,并结合先进的教学模式,将分析化学在教学过程中的实用性和专业性。本文主要从化学教学改革角度出发,阐述了化学教学改革的模式,论述了化学教学手段和教学方法的改革,叙述了化学分析教学中知识点树结构图设计,讨论了分析化学教学中知识点的树结构实践情况,并从不同角度进行详细分析,从而为分析化学教学中知识点的树结构设计研究提供参考。

关键词： 医教融通   分析化学   教学改革  

摘要： 分析化学是高等医药院校一门重要的专业基础课,对学生专业技能的培养尤为关键。随着科学技术的发展,教学过程中"教-学-医"三者之间相互脱节,教学过程缺乏医教融通的问题日益突出。为了提高分析化学的教学质量,进行了以医教融通为特征的分析化学课程教学方法改革探索,实现了"教""学"与"医"的结合,促进了中医药人才的培养。