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关键词： 项目式学习模式   成果导向教育理念   健康管理学  

摘要： 为适应医疗卫生领域对应用型健康管理专业人才的社会需求,文章结合健康管理学课程特点,探索将成果导向教育(OBE)理念与项目式学习(PBL)相融合应用于该课程的教学改革,提升应用型人才培养水平。基于健康管理社会需求,构建“社会需求-职业能力-课程结构”的反向课程目标设计模式;以项目为导向,以学生为中心,通过课前导入、课中讨论和课后拓展三部分来实施PBL教学模式。运用目标评定量表进行学生自定目标评价,73.0%(27/37)的学生认为目标小组学习达到了既定的学习目标,16.2%(6/37)认为基本达到学习目标。OBE融合PBL教学模式激发了学生的自主学习意识,其学习目标达成程度较高,实践能力得以提升;完成了既定的教学目标,取得了较好的教学效果。

关键词： 内朝辅政制度   内辅机构   决策辅助小组  

摘要： 文章对古代内朝辅政制度进行了深入研究,全面概述了古代内朝辅政制度的历史脉络,并对其历史作用、政治逻辑、管理理念、现代变异、借鉴启示等进行介绍,提出了建立“决策辅助小组”这一现代式内辅机构的理论观点,就完善以办公厅(室)为依托的参谋决策服务体系做出有益探索。

关键词： 传统文化   核心价值观   课程思政   融入路径  

摘要： 将中国传统文化核心价值观引导寓于大学教育的知识传播和能力培养是当前大学教育的重要任务,管理学作为经管类专业的核心课程和专业基础课程,思政元素融入具有得天独厚的条件.从分析《管理学》的课程内容特点出发,提出将中国传统文化核心价值融入管理学课程思政"三位一体"的建设逻辑框架和课程思政融入路径,为管理学课程思政建设和发展提供了新的思路和实践案例.

关键词： 课程思政   管理学   教学改革   实现路径  

摘要： 在当前高等教育体系中,课程思政作为一种将思想政治教育融入专业知识教学的新型教育模式,对于培养具有社会主义核心价值观的高素质人才具有重要意义。特别是在“管理学”这一应用性与理论性并重的学科中,课程思政的融入不仅能够增强学生的专业素养,还能引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。本文通过探讨高校“管理学”课程进行课程思政教学的重要意义,分析当前融入过程中存在的问题,并提出具体的实现路径,旨在为“管理学”课程的教学改革提供新的思路和方法。

关键词： 录用率   《图书情报工作》   卷首语   信息资源管理学科   建设与实践   发表论文   论坛   生产力  

摘要： 祥龙渐隐,岁月华章;瑞蛇迎春,再启新程。2024已成为历史,我们正奔赴充满希冀的2025。2024年,《图书情报工作》《知识管理论坛》(两刊)十分关注习近平总书记关于新质生产力的论述,以新质生产力赋能信息资源管理学科建设与实践发展。《图书情报工作》全年共收稿3814篇,发表论文289篇,录用率7.6%。

关键词： 管理   人工智能(AI)   生成式   大语言模型(LLMs)   ChatGPT  

摘要： 以国家自然科学基金委员会和FMS认定的管理类高质量中英文期刊为文献检索依据,按照管理科学部四个学科(管理科学与工程、工商管理、经济科学、宏观管理与政策)对生成式人工智能在经济管理学科的相关研究进行文献计量分析。研究结果表明:(1)中英文文献的期刊、研究机构和合作网络存在差异,中文文献集中于信息资源管理和图书情报领域,合作关系依赖于学科、机构和地理位置的相似性;英文文献更加多样和广泛,但机构间尚未形成持续稳定的合作成果输出;跨学科、跨机构和跨地域之间的协同研究有待加强。(2)现有研究主要集中在宏观管理与政策和管理科学与工程学科,侧重实证应用研究;工商管理和经济科学学科,以及专注于生成式人工智能技术和风险问题的研究相对较少;英文文献的研究主题和应用领域均比中文文献更加广泛,研究数量和聚焦程度也高于中文文献。未来研究可聚焦于生成式人工智能与管理工具、理论方法及复杂管理情境的交叉融合,并推动具体管理研究范式的变革。

关键词： 科学哲学   实证研究   严谨性   标准体系  

摘要： 管理学实证研究追求严谨性,但学界对严谨性的定义依然模糊,对其标准体系的认识也不够完善。本文在科学哲学层面为严谨性研究引入了新的理论基础,提出了新的严谨性定义和标准体系,区分出了过程规范性标准和结论适用性标准。其中,过程规范性标准包括理论严谨性和方法严谨性,结论适用性标准包括结果的可复制性和结论的外部效度。在此基础上,本文分别分析和论述了这四项严谨性标准所包含的评价指标和具体内容,并总结了在各项评价指标上出现的不良表现。最后本文讨论了该严谨性标准体系的内在逻辑与本研究的理论贡献,并分析了研究结果对提升管理学实证研究严谨性的启示。

关键词： 以学生为中心   教学评价   管理学原理  

摘要： 本文基于“以学生为中心”的教育理念,针对《管理学原理》课程的教学评价现状,提出并构建了一套新型教学效果评价体系。研究通过引入实践导向的评价方法、多元化的参与式教学策略以及基于SPOC平台的实时反馈机制,提升教学评价的全面性与科学性。通过教学实验对比分析,研究发现,新体系在学生学习参与度、批判性思维和实践能力的提升方面显著优于传统模式,同时学生对评价的公平性和合理性感知更高。本研究为高校教学评价体系改革提供了实践依据和理论支持。This study, grounded in the “student-centered” educational philosophy, addresses the current state of teaching evaluation in the “Principles of Management” course and proposes a novel evaluation system for teaching effectiveness. The research enhances the comprehensiveness and scientific rigor of teaching evaluation by incorporating practice-oriented evaluation methods, diversified participatory teaching strategies, and a real-time feedback mechanism based on the SPOC platform. Comparative analysis through teaching experiments reveals that the new system significantly outperforms the traditional model in terms of student engagement, critical thinking, and practical skill development. Additionally, students demonstrate a higher perception of the fairness and reasonableness of the evaluation. This study provides both practical evidence and theoretical support for the reform of teaching evaluation systems in higher education.

关键词： 二级学科   运行保障   国务院学位办   学科建设   内在逻辑关系   学科课程体系   建设探讨   基本框架  

摘要： 第六届机关事务理论研究暨政府运行保障管理学科建设研讨会指出,要聚焦资产、服务、经费三大版块,按照其内在逻辑关系,构建学科的基本框架和体系。2022年1月,国务院学位办印发《关于推进“政府运行保障管理”专业方向(二级学科)建设的通知》以来。