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摘要： 10月19日,由北京价值工程学会主办,北京香山智库、北建大设计院香山工作室承办的"2024第六届价值工程与项目管理学术会议"以及"2024第四届医院高质量发展大会"在北京航空航天大学新会议中心成功举办.

关键词： 经管类   学术型研究生   创新能力  

摘要： 学术创新能力是推动经管类学科发展的关键动力,而新疆高校经管类学术型研究生的学术创新能力培养与其他地区高校存在显著差异。因此,应深入探讨经管类学术型研究生学术创新能力的培养模式。针对经管类学术型研究生创新能力培养存在的学科支撑力度不足、教学模式单一、科研团队建设有待加强和实践能力欠缺等问题,以新疆大学经济与管理学院为例研究“MTSI”培养模式,即多元协同、导师支持、实践服务以及思政融合等策略,从而提高经管类学术型研究生的学术创新能力。

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关键词： 中华医学会   健康服务业   学术会议   北京医学会   健康促进   专题报告   慢性病健康管理   主旨报告  

摘要： 11月22-24日,由中华医学会、中华医学会健康管理学分会主办,北京医学会、北京医学会健康管理学分会承办,中国健康促进基金会、《中华健康管理学杂志》协办的第十七届健康服务业大会暨中华医学会第十五次健康管理学学术会议在北京召开。本次大会以“加强重大慢性病健康管理努力提高健康管理能力”为主题,设置了1场主旨报告、1场专题报告和13个分会场。

关键词： 研究生教育   学位论文写作   学位论文结构   学术规范训练  

摘要： 撰写一篇合格的学位论文,是研究生学习阶段最重要的任务,也是检验研究生培养质量的一个重要手段。通过整理相关培养单位近五年学位论文盲审及答辩委员会意见,对评价一般及较差的学位论文进行了梳理,发现主要存在文献综述与研究选题、理论基础与研究问题,以及研究结论与研究问题之间“两张皮”的现象和逻辑不自洽的三个契合性问题。在文献综述、理论对话和论证过程中不断克服“两张皮”现象,实现文献综述与研究选题、理论基础与研究问题,以及研究结论与研究问题的逻辑自洽,从而达到研究生学位论文的规范化要求。

关键词： 新文科   《管理学原理》   课程   教学创新  

摘要： 作为经管专业学生的必修课程,《管理学原理》在“十四五”深化教育改革的指导下,以经管类“新文科”建设为背景,以“大众创业,万众创新”为理念,凸显了教学过程中的一系列痛点和难点。文章结合课程性质,提出“以学生为中心”的教学思路,以及重塑教学目标、整合教学内容;转变教学模式、运用信息化教学手段;翻转教学评价主体,构建侧重过程的考评结合体系等教学创新的具体举措。

关键词： 课程思政   管理学   路径   思政元素  

摘要： 《管理学》是高校经济管理类专业的基础课。在《管理学》及管理类专业课程教学过程中融入思政元素是教学改革工作的重要任务。调研发现课程思政与《管理学》及管理类专业课教学融入存在缺乏管理学课程思政研究小平台、课程思政“示范课”没有普及、课程思政与思政目标的融合设计不够、青年教师缺乏课程思政教学培训、教学不规范、缺乏监督、评比等问题。任课教师要不断拓宽知识面、强化思政意识、加强道德修养培训、鼓励高校教师到党政机关或企业挂职锻炼、爱岗敬业、通过典型案例活跃教学气氛等六个方面是课程思政融入管理类专业课程教学的途径。

关键词： 管理学原理   同伴效应   考试成绩   室友同伴   广义嵌套空间模型  

摘要： 每年我国高校中修读管理学原理课程的本科生数量巨大。该文利用我国一所高校新生宿舍安排的近似随机数据,运用广义嵌套空间模型和广义空间两阶段最小二乘法对本科生大一上学期管理学原理考试成绩进行回归分析,结果发现室友之间确实存在包括内生效应和外生效应的同伴效应,即该课程考试学生的成绩除受到自身大学学习能力影响之外,不仅受到室友该课程期末考试成绩的正向影响,还受到室友学习能力以及男性室友的负向影响。该研究结果有助于高校师生提高管理学原理课程教学效果,同时对类似课程教改研究也有参考价值。

关键词： 高校   一站式   学生社区  

摘要： 在新时期,高校应正确认识一站式学生社区的内涵,积极推动一站式学生社区建设,将其打造成学生党建的前沿阵地、综合育人的实践园地,充分发挥一站式学生社区的育人价值,促进学生全面发展。基于此,本文主要指出一站式学生社区的建设背景与意义,并以成都银杏酒店管理学院为例重点探究一站式学生社区的建设对策,以期为相关行业人员提供参考。

关键词： 管理学实证分析   观测数据   因果推断   交互计量模型  

摘要： 部分基于面板观测数据的管理学实证研究中,存在研究设计不合理及检验方法使用偏误和混淆的问题,导致因果结论不可靠。鉴于此,本文在梳理已有文献的基础上,针对性地提出解决思路:研究设计方面,应在合理设计模型的基础上,提供充足的特定情境(截面分析或调节效应)证据,使结论更贴近真实因果关系,其中,特定情境应优先选择“能改变自变量的环境”,再选择“能改变作用机制的环境”;检验方法上,应选取合理的机制检验方法,包括直接或间接地设置与机制相关的交互项,或寻找与因变量因果关系直接的变量进行检验;此外,交互计量模型可用于特定情境分析、机制分析及异质性分析,需要甄别其在不同检验中具备的实际意义和应用前提。文章尝试分析我国管理学领域中基于观测数据的实证研究存在的问题并给出对策,旨在增强实证研究的因果解释力度和结论可信度。