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关键词： 生物化学   教学改革   高校教育  

摘要： 研究旨在探索高校生物化学教学现状,并提出相应的改革措施,以应对教学中遇到的主要挑战,分析了生物化学知识体系的不断扩展与深化、实践教学环节的薄弱和教学方法的单一性。研究工作包括更新与优化课程内容、采用多元化的教学方法、加强实践教学以及改善实验设施。研究表明,这些改革措施能够显著提升教学质量和学生的学习效果。通过这一改革,预期能够为生物化学教学提供更加坚实的实验和理论基础,促进学生对生物化学领域的深入理解和兴趣。

关键词： 桉树人工林   土壤团聚体   微生物化学计量  

摘要： 生态化学计量是研究生态系统元素平衡与评价地球化学循环的重要方法,明确桉树人工林土壤团聚体尺度下的微生物量C、N、P化学计量特征,对桉树人工林的综合管理和可持续利用具有重要意义。本研究在野外调查的基础上,选择连栽第1代(Ⅰ)、第2代(Ⅱ)、第3代(Ⅲ)桉树人工林为研究对象。通过适宜湿度分级法将林下土壤(0~20 cm和20~40 cm)分为>2 mm、1~2 mm、0.25~1 mm和<0.25 mm粒级团聚体,并测定其中微生物量C(MBC)、微生物量N(MBN)、微生物量P(MBP)含量以及土壤微生物化学计量比(C∶NM、C∶PM、N∶PM)。结果表明:连栽第3代的桉树人工林土壤团聚体稳定性最强,同时土壤微生物量(MBC、MBN、MBP)在该林分中更为丰富,说明较优的土壤结构能为微生物提供良好的生存环境,从而促进微生物生长。Pearson相关分析表明,>2 mm粒级团聚体是决定土壤微生物化学计量特征变化的主要因子。因此,在桉树人工林经营管理过程中,促进微团聚体向大团聚体(>2 mm)转变,不仅能够增强土壤结构的稳定性,还能促进微生物生长。

关键词： 科研融入式教学   生物化学   中医药  

摘要： 生物化学既是生命科学的基础,又是生命科学的前沿。此课程内容较抽象、晦涩难懂,难以激发学生的学习兴趣,这一现象在中医药院校尤为突出。因此,将科研模式融入生物化学课程的教学,有助于学生跳脱枯燥的课本知识,将中医药的实际与理论知识有机结合,从而加深学生对此门课程知识的掌握以及对中医药发展前景的认知。

关键词： 生物化学   “数智”教学   知识图谱   教学改革   实践  

摘要： 培养拔尖创新人才是新时代人才强国建设的战略重点。传统的教育模式受限于技术手段,无法大规模地根据学习者的学习需求、学习目标及知识结构进行因材施教。生物化学是生命科学领域中的前沿学科,也是医药学专业重要的基础课程。该研究基于“生物化学”湖南省精品在线开放课程建设项目,面向医学专业学生,进行生物化学课程“数智”教学改革探索与实践。通过人工智能(AI+)技术的应用,实现教学资源整合数字化、智慧教学可视化、学习模式个性化、数据处理智能化,更好地调动学习者的学习内驱力;学习者可根据目标,灵活科学地选择学习资源和手段,实现生物化学课程学习的高效、趣味、广度和深度,提高教学效果。

关键词： 核酸的结构与功能   案例教学   微课  

摘要： 高校和教师职能是传授知识和培养人才,即教书育人。教师在教授学生专业知识、提高学生专业技能的同时,还要培养他们的个人素养和科学精神,而且必须贯穿于理论课教学全过程。本文以生物化学中各教学点及教学实践设计“核酸的结构与功能”教学内容为例,从教学的整体设计思路、各教学点及教学实践设计、教学效果和教师感悟等几个方面进行了论述。实践表明:将教学研究融于专业课授课,可提高学生的专业认可度,帮助学生树立良好的职业素养,增强学生的专业兴趣,希望对其他学科的教学研究和改革起到很好的借鉴作用。

关键词： 运动生物化学   体育训练   化工材料   运动医学   生物分子   理论与实践   运动营养学   体内代谢  

摘要： 运动生物化学是研究运动过程中生物体内化学反应和生物分子变化的学科领域。它主要关注运动对生物体内代谢、能量转化、生物分子合成与降解等方面的影响。通过运动生物化学的研究,可以更好地理解运动对生物体内化学反应和生物分子变化的影响,为运动训练和体育科学提供理论基础和实践指导。此外,运动生物化学的研究还可以为运动医学和运动营养学等相关领域的发展提供支持。结合《运动生物化学》能够对体育训练中运动生物化学的运用提供理论与实践的指导。

关键词： 虚拟仿真   生物化学   实验课程   教学改革  

摘要： 针对目前生物化学实验教学中存在内容乏味、学生积极性不高、参与度不够等弊端,利用虚拟仿真实验平台与实际操作有效结合,丰富实验教学手段,从实验设计、实验教学方法和实验评价三个方面改革生物化学实验课程传统教学,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,有利于培养具有创新能力、科研能力和综合能力的新医科人才。

关键词： 全英文课程建设   计算生物化学   留学生  

摘要： 全英文课程建设是提高学生国际视野、增强学生国际竞争力的重要举措。结合国家发展需求与人才培养方针,针对“计算生物化学”全英文课程建设中存在的问题与难点,提出针对全英文课程建设的建议,包括适当使用双语教学,加强学生对专业英文术语的接受程度;精心挑选英文教材,每章内容由浅入深,层次分明;设计有利于英文交流的课堂内容和提问方式;本硕贯通,增加留学生比例,营造英语环境;考核方式适当倾斜,鼓励学生以全英文方式完成考核。基于此,达到提高全英文课程水平、增强学生国际竞争力和开阔学生国际视野的课程目标。

关键词： 生物化学检验   数字化教学   学习方式  

摘要： 探讨生物化学检验技术课程中的数字化教学与学习方式变化,分析常见教学方式的优缺点,建立一种科学有效的教学方式。将2022级医学检验专业的3个不同班级分成A组、B组、C组,分别采用传统教学法、在线教学法、混合式教学法,调查各组学生的学习评估情况,对不同检查方式优缺点进行分析,总结合理的教学方式。C组在学习态度、学习方法、学习兴趣评分上高于A、B两组(P<0.05),B组在学习方法、学习兴趣评分上高于A组(P<0.05),B组在合作意识、探究活动评分上低于A组、C组(P<0.05)。在生物化学检验技术课程教学中,结合数字化教学模式,能够转变学生学习方式,培养出符合专业需求的学生。