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关键词： 动物生物化学   实验教学   教学改革  

摘要： 在省一流专业建设背景下,四川民族学院动物生物化学课程组针对以往实验教学中存在的问题,开展了一系列新型教学模式的探索与改革。改革措施包括优化教学内容、改革教学手段、创新考核模式等。通过新型教学模式的实施,学生的学习积极性显著提升,实验技能和解决问题的能力得到进一步强化。通过对动物生物化学实验教学中的新型教学模式分析总结,旨在更好地推进实验教学改革,提高教育教学水平和效果。

关键词： 生物化学实验课程   多维度教学   教学改革   科教融合  

摘要： 科教融合理念下的生物化学实验课程多维度教学改革,揭示了医学院校实验课程教学模式与评价体系的内涵、变革趋势及其理论基础。旨在构建一套适应现代教育需求的实验课程教学方法改革理论体系,提出一系列创新教学策略,以提高医学院校实验课程的教学效果和学生的实验素养和能力。课程改革强调了多维度教学在培养学生创新能力和综合素质方面的重要性。

关键词： 聚焦式会话法   生物化学   教学应用  

摘要： 目的探讨聚焦式会话法在生物化学课程中的教学改革,以提高学生的学习兴趣和思考能力。方法通过文献分析和思考总结的方法,分析了生物化学课程教学存在的问题,并探讨了聚焦式会话法的教学理念及其在生物化学课程中的应用。通过具体的教学实施方案设计,提出了将聚焦式会话法应用于生物化学课程的教学改革。结果聚焦式会话法能够有效提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的思考和理解能力,提高学生的应用能力和综合素质,以应对未来的社会和职业需求。

关键词： 生物化学   生物工程   OBE理念   学科竞赛  

摘要： 本文依托省一流本科专业建设,结合OBE理念,对生物化学课程教学难度大、学生基础水平参差不齐、考核评价体系有待多元化3个方面的现状进行分析。基于实际教学情况,提出相应创新改革策略。通过增、减和融三步重构法,对教学内容进行重构;完善线上教学平台,实现课前深度预习,优化课中教学环节,巩固课后教学效果;师生共建科研文献库,促进综合训练任务的完成;强化综合训练和学科竞赛,“以赛促学、以赛促教”;以学生为中心,完善考核评价机制。实践成效表明,该创新实践教学模式有效激发了学生的学习积极性,提高了其综合考核成绩,有利于培养具有扎实理论知识、较高科研素养和较强创新思维能力的学科拔尖人才。为生物工程等相关专业课程探索新形势下的高校教学改革模式提供参考。

关键词： 翻转课堂   思维导图   生物化学与分子生物学   雨课堂  

摘要： 目的:探讨基于雨课堂的翻转课堂结合思维导图教学模式在生物化学与分子生物学教学中的应用。方法:以皖南医学院2021级某专业学生为研究对象。1~4班(120名)为对照组,采用基于雨课堂的传统教学模式,5~8班(119名)为实验组,采用基于雨课堂的翻转课堂结合思维导图的教学模式,通过雨课堂平时测试和期末考试成绩及问卷调查进行教学效果评价。结果:实验组学生章节测试和期末测试成绩[(86.26±12.90)分、(72.39±8.54)分]均高于对照组[(82.97±12.01)分、(69.82±8.48)分],且在提高学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力等方面满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:在生物化学与分子生物学教学中采用翻转课堂结合思维导图的教学模式能提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极主动性,提高学习效果。

关键词： 形成性评价   有效反馈   以学生为中心   生物化学  

摘要： 形成性评价和有效反馈是教学环节的重要组成部分,对保障学生学习效果和提高教学质量至关重要。学生既需要富有成效的练习,也需要教师的形成性评价和有效反馈。只有将练习及形成性评价和教师针对性反馈有效地结合起来,才能充分发挥二者的作用。因此,本文以生物化学课程为例,分享了本课程课后小组作业的形成性评价和有效反馈教学模式的具体内容。深入探讨了该教学模式各环节存在的问题,并分享了有效的教学策略。特别是本课程的“教师反馈+助教反馈+同伴反馈+范例(3+1)”有效反馈模式,帮助学生实现了自我成长和综合能力的提高。总结本生物化学教学案例的实施效果发现,形成性评价及针对性反馈能够有效的帮助学生获得新技能。学生进一步应用其所获得的新技能,学生作业质量明显提高,达到更高的学习标准,学生跨进了一个新的“最近发展区”。学生对课后小组作业的选题内容非常感兴趣,并且认为教师反馈、助教反馈、同伴反馈及范例提供对提高学生课后作业的质量都非常有效。百分之百的学生认为其非常清楚课程的考核要求,而形成性反馈有效帮助学生达到了学习标准。总之,本课程形成性评价及有效反馈的运作模式实现了练习、评价、反馈和提高的完整闭环,得到了学生的高度认可和积极反馈,促进了以学生为中心的学习,提高了学生的技能,进一步保障了教学质量。希望该形成性评价及有效反馈教学案例能够为广大生物化学教学同行提供参考。

关键词： 泌尿系统疾病   肝胆疾病   泌尿外科   无机物质   安全用药   辅助诊断   生物化学   健康状态  

摘要： 尿液化学分析主要采用试带法,运用尿液中的化学成分使尿多联试带上的模块发生颜色变化,颜色深浅与尿液中相应物质的浓度成正比,从而实现对尿液中多种无机物质和有机物质的检测,这种方法可用于确定尿液的化学成分,进一步辅助诊断泌尿系统疾病、肝胆疾病、糖尿病等多种疾病,对安全用药进行监护,以及评估患者的健康状态。

关键词： 高校   生物化学与分子生物学   教学改革   实验教学   医学人才  

摘要： “生物化学与分子生物学”是医学类专业的一门必修课程,但课程教学存在着如内容陈旧、方式单一、实验资源不足、考核评价体系不完善及师资团队发展滞后等问题,这些问题严重影响着教学质量,必须进行教学改革。文章分析“生物化学与分子生物学”教学存在的问题,指出高校应通过优化教学内容、创新教学模式、加强实验教学、完善考核评价体系、加强师资团队建设等策略,改革“生物化学与分子生物学”课程教学,以提升教学质量,培养更多的高素质医学人才。

关键词： 生物化学   聚合酶链式反应(PCR)   BOPPPS教学模式  

摘要： 为了提高生物化学课程的教学效果,立足于南京邮电大学建设教学研究性高校过程中对创新型和综合应用型人才的培养要求,本文以“聚合酶链式反应(PCR)”内容为例,应用BOPPPS教学模式对生物化学课程进行教学设计和实践。研究结果表明,BOPPPS教学模式能够有效提高学生的课堂参与度,培养学生主动学习和科研探索的兴趣,并提高其分析问题及解决问题的能力。

关键词： 问题链   代谢生物化学   知识树   自主学习   批判性思维   人工智能  

摘要： 通过设计层层递进的问题链构建代谢生物化学知识树,以提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。以“蛋白质的消化吸收与氨基酸代谢”章节为例,教师通过设置基础、进阶、应用和综合层次的问题,引导学生从基础知识到综合应用逐步构建系统的知识结构。结合生成式人工智能技术,帮助学生在自主探索中保持学习兴趣和注意力。这种方法的应用不仅增强了课堂互动性和有效性,也为医学教育的发展提供新思路。