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关键词： 药剂学   挤出滚圆法   粉末层积法   硫酸钡   微丸   载药量   正交试验  

摘要： 为进一步提高标志物在消化道的显影清晰度,对高载药量硫酸钡微丸处方及制备工艺进行了优化研究。首先,以硫酸钡为模型药物,采用挤出滚圆法制备硫酸钡微丸丸芯;其次,通过粉末层积法在丸芯外包裹硫酸钡药物层,得到硫酸钡微丸;最后,以丸芯或微丸的圆整度、脆碎度、收率等为质量评价指标,通过单因素试验和正交试验,考察处方及工艺因素对丸芯和微丸性能的影响,优化处方和工艺参数。结果表明,所得硫酸钡微丸丸芯圆整度好,制备工艺可靠,载药量为80%,550~700μm(24~30目)收率可达85.33%;粉末层积法供粉中硫酸钡质量分数为90%,830~1180μm(14~20目)收率可达90.33%;硫酸钡微丸呈白色球形,粒径分布均匀,脆碎度低,密度高,表面光滑,具有一定的强度,可作为中间产品用于下一步包衣过程。所研制的硫酸钡微丸达到预期设计目的,载药量高,可为硫酸钡微丸的深入研究和开发提供依据,为不透X线标志物的设计提供新思路。

关键词： 药剂学   雨课堂   教学方法   应用效果  

摘要： 目的探讨基于雨课堂的药剂学教学方案的设计及应用效果。方法针对药剂学学科知识内容多、涉及领域广的特点,根据各章节的具体内容,对2017级本科学生的药剂学教学采用雨课堂辅助教学法教学。设为课前、课中、课后三段,即课前预习、知识点罗列、预习提问,课中进行知识点讲解、经典案例分析、知识点小结、弹幕互动,课后作业提交、知识点答疑、阶段性复习。总结教学经验,并与采用传统教学法的2016级本科学生的药剂学科目考试成绩进行比较,分析雨课堂在药剂学辅助教学中的应用效果。结果2017级本科学生的药剂学平均考试成绩为(78.0±7.2)分,明显高于2016级本科学生的(73.9±5.8)分(P<0.05);2017级、2016级学生的考试成绩80分以上的分别占33.33%和17.80%,差异显著(P<0.05)。结论与传统教学法相比,雨课堂辅助教学法的引入可增加教师和学生间的互动,提高学生的课堂参与度及考试成绩,教学效果良好。

关键词： 激越四段式   药剂学课程建设   教学改革  

摘要： 药剂学是药学专业的核心课程,在药学类专业应用型创新型人才培养中占据重要地位。提高教育质量是高等教育的生命线,“金课”是提高人才培养质量的杀手锏,是实现学生更好发展的金钥匙。本项目组拟通过对课程内容重构与完善,利用超星泛雅平台组建在线教学资源,同时将旨在提高学生沟通能力、表达能力、思辨能力、组织领导能力和团队协作精神的“激越四段式”教学法应用教学中,线上线下相结合,打造药剂学金课,助力提高药学人才培养质量。

关键词： CDIO教学理念   混合式教学   实验教学   教学改革   药剂学  

摘要： “药剂学”作为药学专业核心主干课程,对药学人才培养影响深远。实验教学是药学专业人才培养的重要组成部分,也是有效培养学生创新精神和实践能力的重要环节。因此,针对当前“药剂学”实验教学存在的问题,以CDIO理念为指导,优化教学内容,建设课程资源,完善考核指标,并利用学校现有教学条件,构建“药剂学”实验混合式教学模式,旨在探索“药剂学”实验教学模式改革的实施路径,为地方高校药学专业人才培养提供参考。

关键词： 药剂学   职业教育   课程建设   创新   应用  

摘要： 药剂学专业作为药学大类中的核心专业之一，其传统的课程体系无法适应当下国家大力发展职业教育的大环境。本文立足于职业教育背景下，对药剂学专业的课程建设中涉及的包括课程体系、教学方法及师资团队的组织构架进行研究。构建了基于“教-学-用”一体的多层次化教学为主体的结合精理论、融思政、重实践、培创新、提能力、扬应用、促合作的教育理念。

关键词： 中药药剂学   实验教学   侗药   综合性实验  

摘要： 目的以湖南医药学院中药学专业本科生为教学对象,构建具有侗药特色的中药药剂学综合性实验教学体系。方法针对中药药剂学实验教学中存在的实验课时数、实验内容设置不合理等情况,结合我校实际,综合课程设置、教学内容、思维、能力等方面,强化人才培养,构建以系统性(“一性”)中药学理论为基础,自主式、参与式、讨论式(“三式”)教学方式为主导的侗药特色中药药剂学综合性实验教学体系。结果具有侗药特色的《中药药剂学》“三式一性”综合性实验教学体系初具成型。结论基于侗药特色《中药药剂学》“三式一性”综合性实验能充分调动学生学习的积极性、主动性,培养其创新思维能力,增强中医药文化自信、树立良好的职业道德,厚植中医药文化底蕴,培养全面发展的中药学专业人才。

关键词： 翻转课堂   药剂学   药学教育   教学改革  

摘要： 本文选取2019级药学相关专业本科学生为研究对象实施翻转课堂授课,授课学生随机分为2组,翻转课堂授课组(n=38),传统讲授式课堂授课组(n=38)。授课结束后,对学生进行随堂测试比较学习效果,并调查同学对翻转课堂教学模式的认知及接受度。接受翻转课堂模式的学生平均成绩优于接受传统讲授模式授课学生的成绩(p<0.05),进一步分析发现接受翻转课堂教学的学生,对知识的掌握理解更好,尤其是理解性知识,测试成绩显示接受反转课堂教学组学生主观题(理解性知识)成绩显著高于传统教学组学生(p<0.01)。问卷调查结果显示75%以上的同学认为翻转课堂教学效果比讲授式好。学生对翻转课堂的接受度为56.6%,未达预期高度。说明翻转课堂教学法能提升药剂学的教学效果,提升学生的综合素质,对药学人才的培养具有积极的作用。

关键词： 激越四段式   药剂学   教学   现代中药制剂  

摘要： 目的:探讨激越四段式教学法在药剂学课程中的应用效果.方法:选取"现代中药制剂教学"为教学内容,以药学专业2019级160名学生为研究对象,分为实验组(实施激越四段式法教学)和对照组(实施传统法教学).教学结束后,对学生发布知识考查和问卷调查,对教学效果进行评价.结果:问卷调查显示,学生对激越四段式法教学的满意度高于传统法;知识考查结果显示,接受激越四段式法教学的学生成绩优于接受传统教学法的学生.结论:激越四段式教学法能提升教学质量,学生接受程度高,值得推广.

关键词： 课程思政   中药药剂学   教学改革   爱国情怀   职业素养   工匠精神   文化自信   守正创新  

摘要： 在课程思政改革的大浪潮背景下，本文以中药药剂学课程为例，从激发爱国情怀，树立专业信仰;弘扬正确职业素养，培养制药匠人;从传统制剂走进中医药文化，唤醒文化自信及培养辩证与创新思维，提高创新能力等角度挖掘本课程的思政元素，将其融入课前、课中和课后三个环节，并建立相应的教学考核与评价，全面对中药药剂学课程思政教学改革进行探索，旨在实现传授知识和引领价值的有效结合，为中国特色社会主义事业培养德才兼备的建设者和接班人。

关键词： 药剂学   卫药文化   课程思政   人才培养   教学改革   传统文化  

摘要： 课程思政是国家对新时期高等教育提出的新要求,意在深化教育教学改革,推进高职专业课程思政教学工作。文章通过探索课程思政建设的有效路径,将天津地域性特色“卫药文化”与药剂学专业课程有机融合,建立《药剂学》课程思政体系,深度挖掘《药剂学》课程中“卫药文化”的教学资源、文化资源与德育资源,创新建设教学团队,深化校院企合作育人模式,全面提高人才培养质量,进一步增强中医药文化自信、专业自信,培养创新精神、职业精神,激发爱国主义情怀。