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关键词： 中药资源   生药学   教学改革  

摘要： 目的:发挥山区中药资源丰富的优势,提高《生药学》教学效果。方法:结合山区中药资源特点,开展《生药学》教学改革。结果:在《生药学》教学中坚持"三个结合",能够使"三种能力"明显增强。即结合山区资源特点,增强实践教学能力;结合持续发展理论,增强综合开发能力;结合弘扬医药文化国粹,增强主动传承能力。结论:坚持"三个结合"、增强"三种能力",是推进《生药学》教学改革的有效手段。

关键词： 铁皮石斛   齿瓣石斛   植物形态   药材性状   显微特征   化学成分   药理作用  

摘要： 本文简要介绍了铁皮石斛及齿瓣石斛的植物形态、药材性状、显微特征、化学成分及药理作用等,以期减少铁皮石斛混用现象,确保临床用药安全有效。

关键词： 白鲜皮   生药学   显微鉴别  

摘要： 目的:对白鲜皮进行生药学研究,为其临床应用及开发提供科学依据。方法:分别从性状、横切面、粉末的显微鉴别等方面对白鲜皮进行生药学研究。结果:白鲜皮在性状和显微等方面具有专属性特征。结论:本试验结果可为白鲜皮的临床应用及开发提供科学依据。

关键词： 生药学   案例分析法   直观法   教学  

摘要： 生药学是一门实践性很强的专业基础课,基础理论并不深奥,但涉及学科多、内容多,教学的主要任务是培养学生鉴定生药真伪优劣的能力。在生药学教学过程中运用案例分析法和直观教学法,不仅能活跃课堂气氛,激发学生求知欲,变被动接受为主动学习,还能将教学中抽象、枯燥、陌生的知识直观化、形象化,调动其主动学习的积极性;既可以提高教学效果,也能够引导学生关注社会热点,拓宽学生的知识面和视野。

关键词： 生药学   教学方法   教学改革  

摘要： 本文从理论教学和实验实践教学层面对《生药学》教学改革进行了初步探讨,通过运用多种教学方法与手段,可以加深学生的感性认识与理性理解,培养学生对生药学的学习兴趣和多种能力,从而提高教学效果。

关键词： 生药学   教学方法   教学改革  

摘要： 生药学是研究生药的名称、来源、鉴定、活性成分、生产、采制、品质评价及开发利用的科学。学科涉及面广,因此,应该鼓励学生积极参与这个学与教的过程,建构自己的知识,主动进行学习而不是仅仅被动地接受。

关键词： 药西瓜   引种栽培   性状   生药学  

摘要： 目的:为了安全、准确的使用药西瓜Citrullus colocynthis (L.) Schrad.,对进口药西瓜与引种药西瓜进行生药学对比研究。方法:对其药用部位果实进行性状、显微及薄层色谱鉴别。结果:进口药西瓜与引种药西瓜的药材性状、主要显微特征及理化特征大致相同,其差异表现在:引种药西瓜果实个体较大,薄壁细胞淀粉粒较多,导管较粗,石细胞较长;进口药西瓜薄层色谱红色斑点颜色较深。结论:本次引种栽培药西瓜与进口药西瓜生药学差异不大,如规模化种植,将有望替代进口药西瓜。

关键词： 卷柏   生药学   化学成分   药理作用  

摘要： 蕨类石松纲卷柏科卷柏属（Selaginella）植物，全世界约有700种，我国有60～70种，其中药用植物有20多种，分布于全国各地，资源十分丰富。卷柏属药用植物具有抗肿瘤、抗病毒、降血糖、

关键词： 彝族药   长梗南五味子   生药研究  

摘要： 目的:为了研究与开发五味子科南五味子属植物长梗南五味子Kadsura longipedunculata Finet et Gagn提供理论依据。方法:采用来源鉴定,性状鉴别,显微鉴别及理化鉴别的方法作系统的生药研究。结果:证明了主要化学成分为有机酸,酚类,内酯等。其茎的组织特征:导管多椭圆形,排列不规则;形成层细胞一至三列,排列明显;皮层,木质部,髓部均有分泌细胞的存在。粉末特征:纤维上嵌有许多细小方晶且壁较厚,形成嵌晶。石细胞较多,壁厚,胞腔呈线形,多呈分枝状,嵌有方晶及砂晶。有网纹细胞存在。结论:为制定药材质量标准,研究和开发利用该药资源提供理论依据。

关键词： 高职高专   生药学   技能   考核  

摘要： 生药学实践技能是生物制药专业学生必需掌握的一项重要的技能,采取科学的技能考核模式是有效提高其教学效果的一种手段。本文介绍了一种新型的实践技能考核模式,为生药学实验课程的进一步改革提供了一定的借鉴。