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关键词： 生药学   教学内容   教学方法   考核方式   教学效果  

摘要： "生药学"是本科药学专业的一门主干专业课,在整个药学专业课程体系中具有承上启下的重要地位,因此,能否获得满意的教学效果关系到药学专业人才培养的质量。本文基于"生药学"的课程特点和教学现状,结合多年教学实践,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面介绍了提高"生药学"教学效果的措施。

关键词： 朝鲜白头翁   兴安白头翁   植物形态   性状特征   显微特征  

摘要： 目的:研究毛茛科植物朝鲜白头翁及其混淆品兴安白头翁的植物来源、根及根茎的药材性状和生长过程中显微组织结构变化。方法:比较两味药材的基源、性状和横切面显微特征,找出两者区别点。结果和讨论:通过药材横切面显微特征研究,较好地反映了两者在生长发育过程中异同点,为朝鲜白头翁药材的鉴别和用药安全提供检验依据。

关键词： 大肠风   小肠风   生药学鉴别   原植物鉴别   性状鉴别   显微鉴别   薄层鉴别   瑶药  

摘要： 目的对大肠风与小肠风进行生药学对比研究。方法采用原植物鉴别法、性状鉴别法、显微鉴别法、薄层鉴别法等。结果与结论两者的薄层鉴别特征明显、稳定,可作为二者的鉴别依据。

关键词： 巴西草药   积雪草   生药学   DNA条形码  

摘要： 目的对巴西草药CENTELHA ASITICA进行生药学研究。方法采用DNA条形码技术对巴西草药的叶片提取DNA、扩增ITS序列、双向测序,采用相似度法进行物种鉴定,再结合产地信息和性状特征核对DNA条形码鉴定结果进行验证。结果巴西草药CENTELHA ASITICA与NCBI核酸数据库积雪草ITS序列达到最高相似度,相似度为99%,鉴定其为伞形科植物积雪草Centella asiatica(L.)Urban。在地理分布上,巴西草药CENTELHA ASITICA符合积雪草的分布特征;从形态分析上,样品与积雪草特征相符合。结论基于DNA条形码-产地-形态分析的鉴定方法能够对巴西草药CENTELHA ASITICA进行鉴定,鉴定该物种来源于伞形科植物积雪草Centella asiatica(L.)Urban的干燥全草。生药学研究能够为CENTELHA ASITICA品种鉴定及质量标准研究提供依据。

关键词： 金粟兰属   生药学研究   性状鉴别   显微鉴别  

摘要： 江西特色药材四块瓦疗效确切,在民间使用较广泛,为了发掘这一民间药资源,该实验对不同基原的四块瓦药材进行了系统的生药学研究,提供了4种金粟兰属植物的药材性状、根及根茎的组织和粉末显微特征结果。通过实验研究,明确了四块瓦药用部位性状特征和显微特征,为四块瓦的种质鉴别、进一步开发利用和质量标准的制定提供了理论依据。

关键词： 匍匐大戟   生药学研究   化学成分研究   药理学研究  

摘要： 匍匐大戟是大戟科大戟属植物,近年来,对其生药鉴定、化学成分、药理作用等方面的研究情况进行了介绍,以期为匍匐大戟的药用开发提供参考。

关键词： 实验教学   生药学   教师意识   探究性实验   药学教学   药材显微鉴定   水试   验证性实验   实验题目   生药材  

摘要： 生药学作为中职卫校的一门重要课程具有较强的实践性。在改革实验教学过程中,教师意识到学生的主体作用,试图以学生作为主体进行一系列的探究性实验,使学生可以更好的将理论和实践知识结合,发挥自身的主观能动性,不断提高自身学习的积极性和主动性。本文主要对生药学设计性实验教学的方法进行了探讨。

关键词： 竹节蓼   原植物鉴别   性状鉴别   显微鉴别   理化鉴别  

摘要： 目的对竹节蓼进行生药学研究,为制订其质量标准提供实验依据。方法采用四大经典(原植物形态、药材性状特征、显微特征、理化特征)鉴别法对竹节蓼进行鉴别研究。结果竹节蓼四大鉴别特征明显,专属性强。结论以上特征可作为鉴别竹节蓼的参考依据。

关键词： 巴西草药   药用蒲公英   混伪品   DNA条形码   鉴定  

摘要： 目的对巴西市场上销售的药用蒲公英的混伪品进行鉴定及生药学研究。方法通过提取样品DNA、PCR扩增及双向测序,获得样品的ITS序列。采用相似度分析法进行分子鉴定;根据植物产地分布特征和形态特征验证结果,三种方法联用获得鉴定结果;分析混伪品的性状和显微特征。结果 DNA条形码研究表明巴西药用蒲公英的混伪品来源于菊科植物假蒲公英猫儿菊Hypochaeris radicata的全草,产地分析和形态分析验证了DNA条形码鉴定结果。结论巴西药用蒲公英的混伪品来源于菊科蒲公英属植物假蒲公英猫儿菊Hypochaeris radicata的全草。混伪品的生药学特征能够为巴西草药DENTE DE LEO的真伪鉴别提供依据。

关键词： 生药学   教学   教学质量  

摘要： 生药学是高职药学专业核心课程,但理论知识抽象,内容较多,因此实践过程教学中,教师需要灵活运用多种教学方法和手段,同时针对不同学情制定教学内容,才能获得较好教学效果。