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关键词： 独一味   生药学   化学成分  

摘要： 通过藏药独一味生药学研究、品质评价、资源状况及化学成分研究的最新进展,对今后的研究方向提出了建议。藏药独一味药材应用广泛,疗效显著,具有较好的开发研究前景,其镇痛、止血的物质基础及作用机制有待于进一步研究。

关键词： 打箭菊   生药学   化学成分   药理活性   质量标准  

摘要： 打箭菊作为藏族药特色品种之一,能清热,消炎,镇痛,燥黄水,治疠热病。现通过查阅相关的本草著作和国内外研究文献,对打箭菊的药材基源、化学成分、药理活性、质量标准等方面的研究进行整理和分析,为其全面开发提供科学依据和理论基础。结果显示,藏族药打箭菊的化学成分包括黄酮、三萜、甾体、有机酸及挥发油等物质,其提取物具有抗炎镇痛、抗心肌缺血、保肝、抗缺氧等药理作用,但药效物质基础及其作用机制还未曾阐明,质量标准及生药学方面的研究也较为薄弱。因此,通过本草考证和使用现状调查,规范打箭菊的名称、品种和基源,进一步结合药理、药效物质基础等的深入系统研究,提高和完善质量标准,为打箭菊的临床用药准确、安全有效提供保障。

关键词： 细穗红三七   生药学   总蒽醌   含量测定  

摘要： 目的对细穗红三七Polygonum suffultum ***进行性状鉴别、显微鉴别和总蒽醌含量测定。方法性状鉴别及显微鉴别采用形态学和组织学鉴别方法,总蒽醌含量测定采用分光光度法。结果细穗红三七根茎和叶薄壁细胞中含草酸钙簇晶;粉末中可见纤维、不定式气孔、非腺毛和草酸钙簇晶。细穗红三七总蒽醌含量为1.0%-1.5%。结论上述性状及显微特征和总蒽醌含量测定可用于细穗红三七药材的质量鉴定。

关键词： 分子生药学   教学   问卷调研  

摘要： 该文以问卷的形式对我国28所机构的分子生药学教学状况进行了调研,调研内容包括本科和研究生开课时间、专业、学时、课程性质、授课方式方法、理论和实践课内容、考核方式、教材选用、教学成果以及师资状况等,并用SPSS对调研结果进行了统计学分析。调研结果显示,经过20年的发展,我国至少已有20所院校针对本科生和研究生开设了分子生药学课程,分子生药学教育在我国呈现出良好的发展势头。同时,为促进该学科的纵深发展,应增加对该学科的投入并改善实践教学条件。

关键词： 满山香   鉴别   质量标准  

摘要： 目的为满山香药材的应用及质量标准制定提供科学依据。方法采用野外线路调查、性状鉴定、显微鉴定与薄层色谱鉴定。结果提供了满山香药材的原植物分布、药材性状、显微特征及薄层色谱鉴别结果。结论为完善满山香药材质量标准提供依据。

关键词： 红禾麻   珠芽艾麻   艾麻   苗药   生药学鉴别  

摘要： 目的:探索苗药红禾麻与易混品艾麻的鉴别特征。方法:采用形态鉴定的方法对比研究原植物和药材的性状特征,利用光学显微镜观察根、茎、叶的显微构造,并辅以HPLC特征指纹图谱化学分类法进行综合鉴定。结果:红禾麻与易混品艾麻在来源、性状、显微和化学等方面均具有显著差异,鉴定专属性较强。结论:性状特征、显微特征和HPLC特征指纹图谱均可作为红禾麻与易混品艾麻的鉴定依据,为该药材的安全应用及相关企业生产提供了技术支持。

关键词： 生药学(中药学)   专业英语   研究生   课程设置  

摘要： 生药学（中药学）学科历史悠久，国际合作日益频繁，但中医药文化的英文传播与对外交流难度很大。为破解这一困境，亟需提升相关研究生专业英语水平。由此，结合院校调查与访谈结果、已有研究报道及自身经验，思考如何设置生药学（中药学）专业英语课程；提出创新课程组织策略，衔接基础英语课程，教学内容和形式紧扣学术活动，注意凸显生药学（中药学）学科特色等建议。

关键词： 精品教材   课程整合   药学人才  

摘要： 精品教材的建设对于高素质药学人才的培养至关重要。在培养"国际视野的复合型药学人才"的目标和整合课程的前提下,建设《药用植物学与生药学》精品教材十分必要。新的精品教材将为培养适应新时代和促进社会发展的优秀药学人才奠定重要基础。

关键词： 生药学   教学与实践   改革  

摘要： 生药学是一门多学科知识融为一体的药学专业课程,具有教学内容覆盖面广、知识点分散和易混难记的特点。笔者就黔南民族医专生药学课程在教学和实践改革中探索取得的经验和体会作介绍,为生药学教学质量提高提供参考。

关键词： 中药标本馆   生药学   课堂教学   实验教学  

摘要： 目的研究分析中药标本馆在《生药学》教学中的作用,以达到对其教学实践的借鉴目的。方法从中药标本馆展馆分区出发,通过分析其功能及特征来详细阐述中药标本馆在《生药学》课堂教学和实验教学中的作用。结果中药标本馆的直观性、实体性特征使其成为课堂学习的实体库、实验课开设的场所及其考核的素材库。结论中药标本馆对《生药学》理论课与实验课的教学均具有显著的促进作用。