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关键词： 免疫学   微生物学   教学  

摘要： 依据微生物与免疫学知识结构的特点,通过分析教学中存在的问题并采取相应措施。结合传统的理论教学,注重教学手段多样性,激发学生兴趣,开拓综合思维能力,提高教学质量。

关键词： 免疫学专业   中华医学会   微生物学   杂志   稿约   科研人员   学术期刊   卫生防疫  

摘要： 《中华微生物学和免疫学杂志》为中华医学会主办的微生物学和免疫学专业学术期刊，以该学科的科研人员、教师、研究生以及有关的中、高级卫生防疫、检验工作者为主要读者对象，报道该领域领先的科研成果和实践经验的论著、简报。一、本刊欢迎论著、论著摘要、技术交流、会议（座谈）纪要、书评、国内外学术动态等稿件。综述的稿件主要为预约稿。

关键词： 书写规范   微生物学   免疫学   杂志   中华   信息交换   表示法   数据元  

摘要： 1．根据GB／T7408—94《数据元和交换格式信息交换日期和时间表示法》，由特定起点与终点定界的时间段的表示，起点与终点之间以一字线为分隔符，而不再用波纹线。示例如下：2001--2004年，而不再表示为2001—2004年，但“一”可以用“至”取代。注意：除了上述时间段之外的其他计数、计量范围的表示，仍然用波纹线“～”表示，如：2～8kg。

关键词： 医学微生物与免疫学   实验教学   综合能力培养  

摘要： 医学微生物与免疫学是一门重要的医学基础课程,实验教学是其重要组成部分,也是其理论联系实际的重要环节。因此,在加强理论教学的同时应加强实验教学,立足于教学为科研、临床实践的基本点,注重培养学生综合能力,提高青年教师素质,优化教学手段,引入新技术、新方法,以进一步提高教学质量,培养实用型人才。

关键词： 书写规范   微生物学   免疫学   杂志   中华   信息交换   表示法   数据元  

摘要： 1．根据GB／T7408—94《数据元和交换格式信息交换日期和时间表示法》，由特定起点与终点定界的时间段的表示，起点与终点之间以一字线为分隔符，而不再用波纹线。

关键词： 医学微生物学   医学免疫学   教学方法   LBL   PBL  

摘要： 以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)和以问题为基础的学习(problem-basedlearning,PBL)是两种不同的学习方法,各有其特点。在教学对象构成多元化和教学改革实践不断深入的背景下,重视PBL和LBL在医学微生物及免疫学课程教学中的有机结合可以提高教学质量和医学生的综合素质。

关键词： 医学微生物学与免疫学   课程建设   教学模式  

摘要： 课程建设是高等院校提高教学质量的重要组成部分,重视课程建设的可持续发展有助于学校、教师和学生的共同进步。针对医学微生物学与免疫学这两门学科,要做好课程建设必须明确教学对象,科学安排课程,确立"带头人"加强师资队伍建设,教学模式和手段多样化,增强学生的主体地位。

关键词： 微生物学与免疫学   临床思维能力   实验教学  

摘要： 微生物学与免疫学是一门理论性和实践性都很强的学科。在教学中,不仅需要提高学生专业理论知识水平和实践动手能力,还应该注意在实验教学中培养学生临床思维能力。改革实验教学内容,提高学生参与积极性,有利于开拓学生的思路,提高学习兴趣,有助于培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

关键词： 药学专业   微生物学   免疫学   教学改革   高等职业教育   高职   职业技术教育   专业基础课  

摘要： 微生物学与免疫学是药学专业的一门专业基础课,该学科广泛渗透到药学、化学及生命科学的各个领域。高等职业教育是以培养具有一定理论知识和实践能力,面向第一线职业技术岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业技术教育,

关键词： 微生物学   免疫学   实验教学   教学方法  

摘要： 实验课教学是药学微生物学与免疫学教学过程中的重要环节,在培养学生学习能力、实践能力和创新能力中发挥着关键作用。从更新教学手段、综合教学模式、改变评估体系、重视教学反馈等途径阐述一些体会。