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关键词： 经济学著作   当代中国特色   西方经济学   经典理论   实践相结合   独特魅力   中国财政经济出版社   启发性  

摘要： 《通向繁荣之路--经济学家为什么争论》作者:王东京出版社:中国财政经济出版社王东京教授的《通向繁荣之路--经济学家为什么争论》是一本极具启发性的经济学著作。书中,王教授深入浅出地探讨了西方经济学经典理论,并巧妙地将其与当代中国特色实践相结合,展现了经济学的独特魅力。

关键词： 数智赋能   智慧教学   课程思政   多维融合   西方经济学  

摘要： 专业课是高等教育课程思政建设的基本载体，在专业课教学中落实好课程思政，才能从根本上发挥好高等教育“立德树人”的作用。数智化背景下，西方经济学课程思政与教学融合还存在课程思政内生动力不足、课程思政内容体系陈旧、课程思政技术方法落后、课程思政效果评价单一等问题。推进西方经济学课程思政教学改革，应充分利用数智技术支持教学理念创新，构建教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价“多维融合”的教学模式，通过修订教学大纲、整合教学内容、创新教学方法、完善教学评价及强化教学能力等改革措施，优化课程思政教学体系，提高思政教育效果。

关键词： 数字化   高校   西方经济学   教学改革   网络教学平台  

摘要： 数字技术的高速发展推动了高校西方经济学课程教学改革。西方经济学课程数字化教学一方面将数据联动贯穿整个教学过程，充实了教学内容，丰富了教学模式，增强了学生学习参与度，掌握了学生学习动态；另一方面强调教师教学与学生自主学习并重，提高了学生的学习积极性，实现了学生个性化学习。但在实施过程中还存在以下问题：高校数字化教学配套设备不足，数字化教学宣传力度低；教师数字化教学认知不到位，数字化技术掌握不全面；数字化教学过程缺乏科学设计，数字化教学效果不凸显。因此，建议加强数字化基础设施建设，加大数字化教学宣传力度；创新数字化教学设计，保障教学过程的科学性；构建数字化教学考核评价体系，推动教学效果可视化。

关键词： 大学生   创新能力   西方经济学   教学方法   知识经济  

摘要： 随着全球化的加剧和科技的快速发展，加强大学生创新能力的培养对于国家、经济社会以及个人发展而言，愈发重要和紧迫，这已经成为全球教育领域重要的议题。西方经济学课程在大学生创新能力培养方面具备独特优势。然而，在基于创新能力培养为目标的背景下，当前西方经济学课程的教学方法存在教学目标不清晰、方法单一等问题。因此，教学方法的设计应基于明确教学目标、以学生为中心、实践导向等原则，采用案例教学、问题导向、任务驱动、研究性教学等方法，以切实培养学生的经济学思维，提高学生的创新和实践能力。

关键词： 西方经济学   文化范式   空间均衡   马克思文化观   中国式现代化  

摘要： 西方经济学凭借其严谨而富有逻辑的数理论证,构建了一个几乎可与物理学相媲美的“技术科学”理论体系,但因其经济空间“均质”的范式假定,西方经济学在复归文化问题研究的百年探索中仍然存在着无法调和的内在矛盾。“文化均质”分析范式舍弃了文化的“使用价值”和“价值”,无法对现实空间经济的稳定均衡做出有力解释。基于马克思文化观对西方经济学文化分析范式的批判和纠偏,其结果显示:文化是特定地区更基础、更深层次的发展条件,对其域内生产活动的内容、模式及效率有着重要影响,在现实经济发展差异以及经济活动的非线性绩效中起着至关重要的作用。马克思主义经济学对文化使用价值和价值的科学阐释,证明中国式现代化蕴含着强烈的内在精神和价值追求,是从“物本位”的简单经济增长到“人本位”全面发展的质变跃升;证明推进不同国家经济、文化的协同发展和共同繁荣,是全球文明倡议由价值理念转化为实践成果的根本要求。

关键词： 第一次工业革命   纺纱机   珍妮   弗里德曼   商业文明   亚当·斯密   西方经济学   纱锭  

摘要： 1765年,哈格里夫斯一脚踢倒妻子珍妮的纺纱机,纱锭翻滚,人类历史上第一次工业革命在珍妮纺纱机的唧唧复唧唧中,浩浩荡荡地开始了。流域覆盖整个星球,绵延200多年的现代商业文明,从此开始了西方的叙事史诗。枪炮、病菌、钢铁,亚当·斯密、弗里德曼、科斯,西方经济学统治下的商业与政治,制造了一位位救世主,也制造了一场场战争、霸权和饥荒。

关键词： 马克思主义政治经济学   中国特色社会主义政治经济学   西方经济学   人文经济学  

摘要： 百年来,中华民族走过了从站起来、富起来到强起来的伟大历程,与此同时,中国经济学也经历了从“照着讲”到“接着讲”到“自己讲”的发展过程。本文通过对这段历史的梳理,归纳和总结中国经济学思想和学术发展的历史,提出新时代中国特色社会主义政治经济学的人文构建,必须从中国人文传统的两个方面切入:一方面是“天人合一,以人为本”,即人文之“人”的方面,体现了中国经济学研究的“本体论”转向;另一个方面是“人文化成,文以载道”,即人文之“文”的方面,体现了中国经济学发展的民族文化传统和中华民族独有的价值。

关键词： 今文经学   西方经济学   学术转型  

摘要： 知识发生和起源是“中国经济学”这一命题下悬而未决的问题。20世纪初,美国经济学家克拉克、西格尔等人的中国学生陈焕章试图通过《孔门理财学》,把儒家的经济思想装点为一种可行的社会主义,提出应对当时西方社会困境的中国解决之道。然而,陈焕章的《孔门理财学》同时渗透着康有为思想。康有为思想的杂糅特点,加上陈焕章并未对其精熟掌握,使得《孔门理财学》仅表现为利用今文经学解经方式,以西方经济学概念重述中国传统思想大义。《孔门理财学》对中国经济学建构的初次探索,体现出中国传统学术向现代知识转型过程中的艰难。这次并不成熟的学术尝试留下一系列问题,诸如中学还是西学、公还是私、世界还是国家、理想还是现实。回应这些问题,是后续中国经济学建构过程中必须面对的挑战。

关键词： 西方经济学   OBE理念   BOPPPS模式   混合教学模式  

摘要： 针对“西方经济学”课程在教学过程中存在教育理念落后、教学模式简单、考核方式单调等问题,基于OBE理念通过社会对学生的需求分析,从知识目标、能力目标和价值目标分别制定教学目标。为实现教学目标,运用BOPPPS混合教学模式对该课程从课前、课中和课后进行线上、线下混合教学模式设计研究,以提升教学质量,促进“西方经济学”课程的教学改革。

关键词： 对分课堂   金课   教学模式   西方经济学  

摘要： 对分课堂构建以“学生发展为中心”的交互式教学创新模式,有利于培养学生的自主学习能力和批判性思维,对新时代打造高校一流“金课”具有重要意义。以经管类专业基础核心课程西方经济学为例,在分析对分课堂教学模式与高校课堂的可适性基础上,按照“传统课堂教学多维困境——对分课堂教学改革实施——对分课堂改革效果反馈”逻辑,探讨“对分课堂”教学在西方经济学课程“金课”建设中的探索实践。结果发现:与对分课堂教学相比,传统课堂教学存在与中国情景式学科发展不匹配、学生自主学习意识缺失、教师教学观念滞后等困境;采用对分课堂教学模式,以西方经济学课程中的“市场结构理论”章节为例,进行个性化教学设计与教学实验改革,发现对分课堂教学模式改革的反馈效果显著,即课程内容反映前沿性和时代性,教学形式呈现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化,教学质量与学生综合素质能力实现同步提升。