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关键词： 财务管理学   案例教学法   高等教育  

摘要： 本文在对财务管理案例教学的必要性基础上,总结了目前我国高校在财务管理教学中应用案例教学法存在的不足和缺陷,根据这些不足提出了相应对策。

关键词： PBL   教学模式   国际财务管理  

摘要： 《国际财务管理学》由于其自身的课程特点和其他客观原因，在传统教学模式下并未取得良好的教学效果。本文就PBL教学模式在该课程中的运用进行了分析和探究，以期对提高学生的知识整合能力、更加有效地实现教学目标有所帮助。

关键词： CDIO   财务管理   改革  

摘要： CDIO是近几年国际工程教育改革的最新成果,广东白云学院基于CDIO工程教育理念结合自身专业特点深入本土化探索,《财务管理学》课程借鉴CDIO培养模式,力争通过课程改革让学生以主动的、实践的、课程项目之间有机联系的方式学习本课程,增加学生的专业基础知识、个人职业能力、团队协作能力、运行财务管理系统能力和创新能力,最终培养高素质的应用型人才。

关键词： 财务管理学   行为财务学   财务行为学  

摘要： 本文针对公司财务概念框架的讨论,在强调财务学科技术性和人文性双重特性的前提下,着重从行为和文化的视角探讨了财务管理学的发展路径。分别从财务学自一产生就是一门研究"财务人财务行为"的学问的这一立论,从生物学和文化学研究的两条路径方面以及从物质、精神、社会研究的这三个维度上,提出了构建财务行为学的设想。同时在对财务学"行为学转向"的分析当中,描述了技术财务"见物不见人"的学科困境,批评了行为财务"见人不见魂"的发展窘境,而要建设"见人又见魂"的财务行为学,本文提出需从奥派经济学寻求理论基础和方法论的设想。

关键词： 双语教学   财务管理学   高校   存在问题  

摘要： 我国国际化的进程,决定了双语人才必将成为我国参与国际竞争的重要人才素质的内涵要素,双语教学是我国高等教育适应国际化的必然趋势,也是培养高素质双语人才的重要途径。本文将通过对我国高校财务管理专业双语教学的存在理据、合理模式及需要注意的问题的分析,探讨其利弊得失,以及我们的观点和研究结果。对如何提高我国高校财务管理专业双语教学质量针对性地提出了一些策略建议。

关键词： 财务管理学   名词解释   经济管理理论   财务管理工作   经济学原理   资金运动   管理活动   管理学科  

摘要： 财务管理学是研究如何通过计划、决策、控制、考核、监督等管理活动对资金运动进行管理，以提高资金效益的一门经营管理学科。它是以经济学原理和经济管理理论为指导，结合组织生产力和处理生产关系的有关问题，对企业和国民经济各部门财务管理工作进行科学总结而形成的知识体系。

关键词： 案例教学法   财务管理学   效果分析  

摘要： 工商管理类专业的基础课程财务管理,在工商管理类专业的课程体系中具有特殊的地位和作用。由于财务管理学课程本身较抽象,学生学习这门课深感内容深奥,基本范畴多且含义丰富,难以理解和掌握,也很难用自身的体验来感知这些理论,感觉理论与现实相差太远。仅靠教师课堂单向传输很难激发学生的学习激情,学习效果大打折扣。因此,改变这种学习现象,提高学生学习兴趣,一直是财务管理学课程教学长期探索的课题。改革传统教学模式,将案例教学法引入课堂是近年来各高校改善财务管理学教学效果的一个重要举措。

关键词： 财务管理   微分   极限   转化与化归   数形结合   概率  

摘要： 从本质上来看,会计本身具有经济学的特性,而其研究方法又具有数学的特征。财务管理学作为会计学的一个研究方向,其包含着大量的数学公式和计算。充分挖掘探讨财务管理中蕴含的数学思想对于财务管理的研究与发展能起到巨大的推动作用。

关键词： 案例教学模式   财务管理学   创新   本科   管理案例教学   继承传统   教学研究   实际教学  

摘要： 随着财务管理教学研究的发展,财务管理学案例教学取得了一些进展,但在实际教学中,教师对案例教学的重要性认识不足,再加上我国财务管理案例教学这种方式起步较晚,案例教学经验不足,案例教学没有起到应有的作用,学生尚不能从案例教学中获取必要的知识,也缺乏对案例的实际分析能力和应用能力,案例教学效果大打折扣。如何继承传统案例教学的优点,改革传统案例教学中的不足,使案例教学真正发挥应有的作用,无论对教师还是学生都具有重要意义。

关键词： 教学本质   财务管理学   案例教学  

摘要： 现代教育的本质是在教育中高扬人的主体精神,培养学生自主、自强的独立意识和创造意识。财务管理学案例教学模式包括课堂讲授式、课堂讨论式、模拟现实式和ERP"沙盘"对抗实训等。这些教学模式开设了教学情境,转变了教师与学生在课堂上的行为方式,可以激发学生的学习兴趣,培养学习能力和创新能力,从而提高财务管理教学质量、回归教学本源。但也对教师的权威心理和执教能力与学生的学习心理和学习能力提出了挑战。