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关键词： 创新发展路径   高质量发展   审计学科   我国经济社会   强国建设   审计工作   经济指标   视域下  

摘要： 高质量发展是“十四五”乃至更长时期我国经济社会发展的主题,关系我国社会主义现代化建设全局。高质量发展不只是一个经济指标要求,而是对经济社会发展方方面面的总要求。在强国建设、民族复兴新征程上,审计担负重要使命,要进一步推进新时代审计工作高质量发展。

关键词： 国民经济总产值   审计学   GDP总量   世界银行   人均GDP   编辑出版   砥砺前行   美元  

摘要： 一、前言2024年,中华人民共和国迎来75周年华诞。历经四分之三个世纪的砥砺前行,中国经济取得了举世瞩目的辉煌成就。1949年,几亿人口的中国国民经济总产值仅为123亿美元,人均GDP仅有23美元。1978年,我国经济虽有一定发展,GDP达到1495.91亿美元,人均约156美元,但仍落后于全球六成以上的国家。随着1978年改革开放政策的开启,经过四十余载的蓬勃发展,到2023年,我国GDP总量超过126万亿元,约合17.8万亿美元,人均12614美元(据世界银行统计),成为全球第二大经济体。这一伟大成就的取得,得益于中国共产党的正确领导以及全国人民的艰苦卓绝奋斗。

关键词： 审计学科属性   审计本质   经济学   独立分支学科  

摘要： 审计学科长期以来笼罩着会计学的光环,始终随着会计学科的归属决定其学科归宿。已有的理论研究成果、政策制度规定把审计学科归属到经济学科或管理学科甚至政治学或法学学科中。重新认识审计学科属性需要明确学科独立性、学科归属、学科边界3个问题,而认识审计学科归属理论上可以从审计的产生动因、基本领域、基本职能、本质活动、方法技术、业务内容、结果利用7个方面进行理解。从AAA审计定义入手,以审计的本质活动作为审计学科归属的关键依据,可以认为审计本质活动所包含的国家治理有效组成部分、市场调控的间接手段和公司治理的协同力量3个方面,都充分印证了审计学科自产生之始就深深打下经济学的烙印,传承经济学科的血脉,有着经济学的天然基因。因此,审计学科是经济学科门类中对经济活动进行专门监督的独立分支学科,与工商管理学科、公共管理学科、法学学科、政治学科存在深度的交叉。

关键词： 思政教育   审计学   课程思政  

摘要： 以审计学课程为例,探讨了高校在审计学课程思政教学中融入思政教育的意义及实施方向,分析了高校在审计学课程教学中融入思政教育存在的问题,提出了高校在审计学课程教学中融入思政教育的具体措施。

关键词： 审计学   自主知识体系   实现路径  

摘要： 审计学是哲学社会科学的重要分支,建构中国审计学自主知识体系,就是要建构审计学自主学科体系、学术体系、话语体系。本文从中国审计学自主知识体系的涵义与特征出发,明确以习近平总书记关于审计工作的重要论述为指引,提出了建构中国审计学自主知识体系的意义和原则;根据中国特色审计学自身承载的学科使命、发展责任,总结中国审计经验,独创性提出了建构中国审计学自主知识体系的实现路径,包括实行数据驱动的研究范式建构中国审计学自主学科体系,加强跨学科研究合作交流建构中国审计学自主学术体系,优化中国审计叙事方式建构中国审计学自主话语体系,依托中国审计案例建构中国审计学自主教材体系,创新中国审计自主人才培养模式建设高素质专业化审计干部队伍。

关键词： OBE能力导向   “双创”   “专创融合”   教学创新   创新方法   审计  

摘要： 审计学是会计学及财务管理专业教育中的重要课程,也是学生职业发展过程中注册会计师考试的重难点课程。课程理论深奥,知识点繁杂,与前期专业课程知识体系联系紧密。学生被动学习专业理论知识,缺乏将理论转化为实践的能力。基于OBE(成果导向教育)能力导向,开展将创新方法、创新思维融入专业教学的创新研究,有效帮助学生搭建知识体系结构,学生通过分析、推理、判断逻辑思维,主动探究学习,灵活运用各学科知识,从而具备了从事审计工作的专业能力和职业素养。该文通过介绍山东理工大学审计学课程教学的具体实践,旨在分享“双创”融入专业教学改革的实践,以期为“双创”教学改革提供借鉴。

摘要： 2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)并指出,建设高水平人才培养体系,必须抓好课程思政建设,解决好专业教育和思政教育"两张皮"问题.对于"审计学"而言,其课程思政的目标和要求是什么,影响因素有哪些,建设理念和实践路径是什么,思政资源如何挖掘和融入,怎样对思政教学效果开展评价,难点与痛点有哪些,这一系列问题都有待深入探究.借此,高校有必要以"审计学"课程教学为契机,大力推进"审计学"课程思政建设,构架"审计学"课程思政生态系统,优化课程思政建设理念,完善课程思政实践路径,丰富课程思政评价机制,力求通过思政元素的涓滴汇海,积极引导当代大学生树立正确的民族观、历史观、文化观,从而为我国审计事业发展提供有力的人才保障.

摘要： 2023年7月4日,习近平总书记给南京审计大学审计专业硕士国际班留学生回信指出,"中国一直很重视发挥审计在国家治理中的重要作用,经过多年探索,建立了中国特色社会主义审计制度,初步形成了集中统一、全面覆盖、权威高效的审计监督体系".进入新时代,审计成为推进国家治理体系和治理能力现代化的重要力量,由此引发对审计学在学科属性上重新定位的思考.但是,学界至今尚未能对审计学科属性取得统一认识,而这又是一个基于科学研究所具有的"片面的深刻性"特点而难以短期内形成共识的问题,所以势必直接影响审计学一级学科建设工作的实际开展,从而使审计人才培养跟不上国家审计事业发展的步伐.

摘要： 一、引言 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,全面落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高[2018]2号)、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(教高[2019]6号)、教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高[2020]3号)文件精神,推进新文科建设,加快推进内涵建设和特色发展,积极应对现代信息技术发展和全球产业变革,提高专业人才培养与国家审计事业和经济社会发展的契合度,南京审计大学启动了新一轮本科人才培养方案修订工作,本文对南京审计大学审计学(ACCA)专业人才培养方案的修订进行了探讨.

摘要： 习近平总书记在中国人民大学考察时指出,"加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系";在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话中,明确要求"推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新".习近平总书记关于构建中国特色哲学社会科学"三大体系"和中国自主知识体系的一系列重要论述,阐明了构建"三大体系"与"中国自主的知识体系"之间的内在关联,为学术期刊高质量发展指明了方向.