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关键词： 审计学   课程思政   评价体系构建   评价框架  

摘要： 审计学课程是会计、审计和财务管理专业的核心课程,理论与实践兼具。在培养学生专业技能的同时,应当注重对学生思想政治素养的培养。本文围绕审计学课程思政评价体系展开研究,分析了审计学思政评价指标并进行了设计,对审计学课程思政评价内容和评价主体进行构建,由此提出了一套“一主线两融合三主体”的评价体系,旨在促进审计学教育质量的提升,同时给新商科建设背景下的课程思政评价提供借鉴。

关键词： 应用型高校   审计学   教学改革  

摘要： 随着全球数字化和经济转型的加速,应用型高校的审计学教学面临新的挑战和机遇。本文以当前审计行业发展趋势为背景,探讨了应用型高校审计学教学中的现状与不足。研究发现,实践教学环节、职业道德教育、课程内容、教学资源以及教学评价方式等方面是当前审计学教学的主要瓶颈。对此,本文提出了加强实践教学、校企合作、更新课程内容、丰富教学资源以及优化教学评价方式的改革建议,旨在培养具备实际操作能力、职业道德素养以及适应智能审计时代需求的高素质审计人才,以期为应用型高校审计学教育注入新的活力。

关键词： AACSB认证   审计学原理   教学模式  

摘要： 随着高等教育改革不断深化,审计人才如何适应国内外市场新需求已逐渐成为一个十分重要的课题。国际精英商学院协会(The Association to Advance Collegiate Schools of Business,AACSB)认证作为商学教育达至世界级水平的重要标志,能够不断推动教学模式改革,提升应用型审计人才“学以致用”的能力。文章以西京学院会计学院审计学原理课程为例,基于构建主义学习理论,将案例教学法(Case-Based Learning,CBL)、基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)、以团队配合为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)3种教学模式进行整合,不断探索与改善教学模式和方法,提升学生自主探索、自主学习知识的实践能力,进一步提高审计学专业课程教学质量。

关键词： 多元背景   课程教研室   多维合作  

摘要： 本文探讨了在多元背景下审计学课程教研室的多维合作与创新实践。研究通过优化课程内容和教学方法,强调内部协作与外部协同的结合,提高教学质量和学生的综合素质。内部协作涉及教务处、人事处及实验中心的联动,而外部协同则通过校外导师资源和实习基地的利用,与行业专家共建双师课堂。此外,学科交叉融合的推广有助于培养学生的跨学科思维和应用能力。本研究的成果为审计学课程提供了重要的发展参考。

关键词： 审计学   课程思政   思政元素   教学模式  

摘要： 高校作为意识形态建设的主阵地,应该全面贯彻“三全育人”理念,加强专业课程思政建设,实现价值引领与知识传授有机融合,使协同育人效果最大化。审计学是会计专业的核心课程,其对培养德才兼备、依法执业的审计人才具有重要作用。文章以审计学思政元素为着力点,构建思政元素与专业知识有机融合的MDFA教学模式,并分析了该教学模式的保障措施,以期达到“如春在花,如盐在水”之育人功效,为审计课程思政教学改革提供实践参考。

关键词： OBE教育理念   课程思政   审计学  

摘要： 以学习成果为导向的OBE教育理念在运用时主要基于理论知识教育,忽视了课程思政教育。课程思政无论在整个课程建设还是教学改革中都具有举足轻重的作用。教育部明确了课程思政建设的重要作用,强调在平时授课中要把社会主义核心价值观贯穿课堂教育的始终,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文基于OBE教育理念,以审计学课程为例,构建适用于审计学课程思政教学改革目标,进行教学设计与实施,旨在改善课程思政的教学成果。

关键词： 志愿填报   审计学专业   填报高考志愿   喜欢数学  

摘要： 首先,让我们一起来看看两位同学的志愿填报案例:小A在填报高考志愿时,听从父母的建议,选择了热门的审计学专业,读大学后,才发现这个专业要学多门关于数学的课程,但自己并不喜欢数学,因此学得十分吃力。

关键词： “对分课堂”   教学模式   《审计学》课程  

摘要： “对分课堂”是针对当前高校课堂存在的学生缺课率高、上课玩手机、学习主动性差、不认真听课、课堂教学效果差等问题而提出的一种新型课堂教学模式。该模式汲取了讲授式课堂与讨论式课堂的精华,符合学生获取知识的认知规律。文章在阐述“对分课堂”教学模式的理论基础上,分析了《审计学》课程的学科性质及其与“对分课堂”教学模式的契合点,提出了在《审计学》课程中实施“对分课堂”教学模式的路径,以调动学生的自主性,激发学生课堂参与的积极性,降低教师的教学负担,提升学生的学习效果。

关键词： 知行耦合   审计学   课程思政   实践路径  

摘要： 党的二十大报告对高校教育提出新要求,思政教育应该贯穿高校人才培养的全过程,全面提升高校人才培养质量。审计类学科具有专业性、实践性“双强”的特点,同时社会经济的发展也对审计人才的专业胜任能力和思想道德水平提出了更高要求。因此本文在知行耦合理念引导下,从丰富思政育人目标、灵活思政形式、建设课程思政元素库、优化思政评价反馈等方面着手,阐述了构建系统、完备、统一的审计学课程思政体系的基本思路,进而促进审计学科课程思政实施的标准化、规范化,提升课程思政质量,最大程度发挥课程思政效果。

关键词： 民办本科院校   审计学   数智化嵌入式改革  

摘要： 2021年11月,川渝两地双方财政部门签订了《加强会计管理战略合作框架协议》,双方人力资源和社会保障部门达成了《川渝人社合作框架协议》,为成渝地区财会领域专业技术人员的深度交流合作奠定了基础。文章以成都文理学院为例,基于调研数据,着眼于审计学专业数智化嵌入式改革的实现路径,以期为成渝经济圈审计学人才的培养积累经验。