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关键词： 新文科   审计   人才培养   创新  

摘要： 新文科背景下创新型审计人才培养是推动高等教育由外延拓展向内涵式发展的重要内容。新时代精神、审计工作新使命及科技创新对培养复合创新型审计人才提出更高的要求。但目前审计人才培养还面临着创新意识不强、学科融合困难、缺乏完善的教育实践机制等问题。因此,文章提出创新教学理念和育人理念,通过重塑审计教育目标、着力完善课程体系、优化教学模式和健全质量评价体系等措施,多层面探索新文科视域下的创新型审计人才培养,以期为新文科背景下审计学人才培养模式优化提供参考。

关键词： 审计学   混合式教学   高校  

摘要： 近年来,以社交媒体为代表的数字技术已成为人们日常生活中不可或缺的部分,传统的教学模式也逐步向数字化混合式教学模式转型。文章首先阐述审计学课程混合式教学的作用,然后分析其目前存在的问题,最后从整体思路、具体实施路径、应注意的问题等方面总结如何构建审计学课程混合式教学模式。

关键词： 审计学   学历教育   融合培养   审计拔尖创新人才  

摘要： 审计学历教育与国际执业资格教育融合是促进我国审计教育国际化的有效途径,也是培养审计拔尖创新人才的重要举措。新一轮科技革命和产业变革发展对未来审计人才提出更高的要求,包括对审计学ACCA专业人才的培养。文章结合南京审计大学ACCA专业的修订情况,提出了理顺人才培养的定位、挖掘教育资源,拓宽培养渠道、优化课程体系设计等建议,以促进学历教育与国际执业资格教育的融合,培养审计拔尖创新人才。

关键词： OBE教育理念   职业本科教育   审计学课程建设  

摘要： 当下我国十分重视职业本科教育,要求按照高起点、高标准、高质量的要求,稳步发展职业本科教育。为了适应职业型本科办学定位与当下社会对审计人才的需求,立足于OBE教育理念,结合职业本科发展中遇到的问题,将人才培养目标由“知识导向”转变为“成果导向”,对职业本科财会类专业核心课程审计学课程的建设改革与发展进行探索。

关键词： 互动式教学   审计学科   国际化人才培养  

摘要： 审计学作为一门理论与实践深度融合的学科,将培养学生宏观视野和思辨能力列为重要的培养目标,在开展互动式教学等实践教学方面也应该走在前列,但限于各方面原因,互动式教学的效果一直不如意。本文结合南京审计大学国际学院的教学实践,分析了审计学科开展互动式教学的必要性,并针对当前互动式教学的现状剖析了一系列原因和问题,并提出了对策和建议,为不断优化互动式教学的效果,培育优秀国际化人才提供参考。

关键词： PBL教学法   审计学   教学设计  

摘要： 审计学作为一门综合性高、实践性强的课程,传统的教学方法难以支撑教学目标的达成。本文将PBL教学法引入审计学课程教学中,结合问题导向与小组协作模式,通过课前准备、课中实施、课后评价,实现PBL教学法在审计学课程中的应用,做到以学生为中心,以问题为导向,进而培养满足社会需求的应用型审计学人才。并为保障PBL教学法在审计学课程中的顺利实施,提出相应的保障措施。

关键词： ChatGPT   审计学   教学改革  

摘要： 审计学是各高校财会专业的重点学科,在新文科建设的过程中发挥着关键作用。当前,ChatGPT深度参与了审计学教学过程,审计学教学改革面临着诸多机遇和挑战。本文从课程学习、教学模式、评价机制三方面分析审计学教学现状,进而提出ChatGPT参与审计学教学改革的主要机遇是通过人工智能算法构建新型学习模式和教学模式,丰富教学评价机制。与此同时,ChatGPT参与审计学教学改革仍存在可信度、伦理性、结果片面、应用不足等问题。

关键词： 审计学   课程改革   信息化思维   教学质量  

摘要： “新文科”建设的目标是把学生塑造为具备跨学科视野的新型人才。审计学是财会类专业的核心课程,它不仅要求学生掌握审计理论基础知识,还期望他们具备一定的实际操作能力。同时,审计学还强调学生应具备信息化审计的技术与思维,以及培养他们形成诚信公正的职业道德。因此,在数字智能化经济时代,审计学课程教学团队以新文科建设的理念为指导,对审计学课程进行了教学内容、教学模式、教学方式等方面的一系列创新改革,这些改革在实践教学环节取得了一定的成效。

关键词： 审计学   课程思政   建设理念   实践路径   效果评价  

摘要： 做好“审计学”课程思政工作的关键是要厘清在“审计学”课程思政建设中究竟应该培养什么样的人,如何培养人以及为谁培养人。基于审计人才培养这一根本性问题,文章首先从立德树人和审计文化两个层面出发,阐述“审计学”课程思政的建设理念,其次,基于课程教学大纲优化、思政教学体系构建、思政教学方法改革三个方面分析“审计学”课程思政的实践路径,最后,引入模糊综合评价方法探究“审计学”课程思政的评价策略,以期为提升高校“审计学”课程思政建设的质量和水平提供建设性思路。