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关键词： 雨课堂   混合教学设计   OBE理念   组织行为学   教学实践  

摘要： 2020年突发的全球疫情,加速了高等教育向“线上”延伸的推进。特别是管理应用类课程,急需进行混合教学改革。基于OBE理念,结合智慧教学工具雨课堂及开放教育资源,构建组织行为学的“线上+线下”混合教学设计框架,并且阐述具体的混合式教学实践内容。此课程的混合教学改革,不但可以促进学生理论知识的应用,也可以有效提升学生的专业能力和综合素养。对于后疫情时代的应用类课程进行混合式教学,该文可提供借鉴意义。

关键词： 马克思主义哲学论域   组织行为学   健康   课程思政  

摘要： “健康”融入《组织行为学》教材体系并进行课程教学是“将健康融入所有政策”的重要组成部分,就是将“健康”作为组织行为学的一个重要因变量,从个体、群体和组织层面研究影响员工健康的心理和行为因素及影响机理,为构建健康管理体系奠定观念和理论基础,其本质是把健康关口进行前移,即从治疗到主动预防再到健康管理人才的培养,为服务健康中国构建长效机制;运用马克思主义哲学分析组织行为学相关理论并把中国情景、中华传统文化和时代特征有机融入其中,是构建新时代中国特色组织行为学理论体系的重要途径,也是实施课程思政的重要环节。依此,文章分别从个体、群体和组织层面构建了把“健康”融入《组织行为学》教材体系的分析框架和提出了实施课程思政的建议。

关键词： 转型升级   管理科学   工程技术   组织行为学   高校物业管理   物业设施管理   核心业务   实践与探索  

摘要： 设施管理(Facility Management,FM)一词是“舶来品”,现已影响到我国的物业管理行业,给高校物业管理的转型升级提供了新的思路。学习、研究和探索设施管理理论与方法在高校设施管理中的实践,是摆在物业人面前的新课题。设施管理的内涵设施管理综合运用管理科学、建筑科学、经济学、组织行为学和工程技术等学科知识,整合建筑内的人员、场所、过程和技术,对人们工作和生活空间环境进行有效管理,以改善人们生活质量、满足核心业务为目的的组织活动。

关键词： 组织行为学   地方高校   学科团队   突破路径  

摘要： 团队在现代经济社会中成为组织工作的主要形式,打造一流学科团队是地方高校“双一流”建设的重要内容和实现“双一流”建设目标的关键。地方高校建设一流学科团队受多种因素影响,在组织、人才、制度、文化建设上面临困境。从地方高校共性出发,地方高校应从提升学科团队组织化程度、汇聚优秀人才队伍、完善考核评价制度、加强文化建设等四个方面寻找突破路径,推进学科团队建设,促进地方高校争创一流。

关键词： 组织行为学   青年教师   激励机制   “双高”院校  

摘要： 高职院校,特别是面对新形势、新任务、新要求的“双高”院校,需重视青年教师的培养,崇尚创新,鼓励冒尖,努力创造有利于新时代优秀青年教师成长的条件和氛围。文章基于组织行为学的理论视角,通过问卷调查,在分析“双高”院校中青年教师的心理与行为特征的基础上,从理念建设、激励机制建设、考核评价管理、青年教师专业成长、激励环境建设等角度提出青年教师激励机制对策,对充分调动“双高”院校青年教师的积极性、主动性、创造性具有一定意义。

关键词： 人力资源管理   组织行为学   人才分布  

摘要： 在企业人力资源管理过程中合理应用组织行为学,不仅有助于人力资源管理人员合理分析人力资源架构中内在各种行为,还能促进其对企业人力资源进行最优化配置,一方面能提高企业人力资源管理质量和效率;另一方面也能推动企业获得更好的发展和实现企业发展目标要求。但是,当前仍有不少企业人力资源管理人员并不了解组织行为学,也未能良好地应用组织行为学开展人力资源管理工作。基于此,文章首先简述了人力资源管理与组织行为学的定义及两者之间的联系,其次分析了人力资源管理中应用组织行为学的重要性和必要性,最后总结了几点人力资源管理中应用组织行为学的方法。

关键词： 组织行为学   雨课堂   混合式教学  

摘要： 互联网时代教育的发展要求转变教学逻辑和教学思维,实现课堂由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变,充分发挥教学活动中教师和学生“双主体”的作用。文章以“组织行为学”课程为例,探索基于雨课堂的混合式教学在课程教学中的运用,介绍了基于雨课堂的混合式教学方案的设计和实施,分析混合式教学效果,明确混合式教学的优势和面临的挑战,以期更好地使用该平台切实提高教学质量,改善教学效果。

关键词： 组织行为学   犯罪心理学   基层公职人员   腐败   地理聚集性  

摘要： 目的为探究基层公职人员腐败犯罪问题在地理空间上存在的分布特征。方法采用顺序探索型的混合设计方法抽取全国61所监狱中犯有腐败罪名的在押的原基层公职人员进行现况调查。结果(1)基层公职人员腐败犯罪的主要发案所处区域位置共划分出13类;(2)基层公职人员腐败犯罪具有地理聚集特征,聚集热点程度依次为城乡结合部、山区或半山区、自然资源丰富地区、城中村地区、移民区等。结论根据基层公职人员犯罪行为区域特征,拟议重点关注基层腐败犯罪热点区域;加强热点区域基层公职人员的教育管理;建立腐败风险大数据预警机制;发展审计和信息技术。

关键词： 学习者   组织行为学   深度学习  

摘要： 深度学习的理论对课程教学研究具有很强的教育意义。要实现深度学习就要思考如何通过实践实现知识迁移,设定多维度的目标突出学习者主体地位,激发学习者的学习热情;教学实践中,应该要设定科学的教学目标,突出教师对课程设计的指导地位,对课程进行整体的顶层设计,给出明确而具体的学习目标,通过团队学习的方式来提高组织行为学的学习效能,实现深度学习还应配套合理的考核制度,让学生有充分深度学习的空间。