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关键词： 学习通平台   在线教学   传统课堂   比较分析  

摘要： 互联网和通信技术的发展,催生了高校大量的在线教学实践。本文以某校《组织行为学》在线课程作为分析对象,对在线教学相对于传统教学模式的比较优势和弊端展开探讨,对未来的发展趋势和方向进行了总结。

关键词： 课程思政   价值意蕴   逻辑体系   实施路径  

摘要： 从价值意蕴上看,课程思政的意义在于实现以智启人和以德育人的融合;在逻辑体系上,课程思政的目的就是在实现工具理性和价值理性统一的基础上,达到知识导向和价值引领的融合;在实施路径上,以公共管理类专业“组织行为学”课程教学为例,通过显性教育与隐性教育相融通,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面入手,探究课程思政在公共管理类专业课教学中的实施路径。

关键词： 职业院校   教学团队   带头人   领导力   组织行为学  

摘要： 一个团队的建设和管理,离不开带头人领导力的作用。从组织行为学的相关理论出发,对职业院校教学团队带头人领导力的作用和内涵进行阐述,深入分析当前职业院校教学团队带头人领导力的现状,在此基础上提出促进教学团队带头人领导力提升的一些措施。以期为教学团队的建设和管理提供有益的指导和借鉴。

关键词： 组织行为学   课程设计   创新认知   思维  

摘要： 组织行为学是高校管理类专业的必选专业基础课,其学习目标非常强调培养学生的创新型思维。然而,目前有关如何通过该课程培养学生创新思维的研究较少。文章基于创新认知理论,结合该课程教学实际,初步构建一个培养学生创新思维的课程设计框架,并通过实例说明。最后,文章提出了有关教学建议和启示。

关键词： 课程思政   《组织行为学》   教学改革实践  

摘要： 高等教育的首要任务是“立德树人”,课堂思政是贯彻落实立德树人、全员育人、全程育人和全方位育人的关键环节和重要举措。《组织行为学》作为我国高校公共管理类专业核心课程,具有强烈的理论性和应用性,对大学生的价值观引领起到重要作用。如何在思政引领下做好《组织行为学》课程再设计成为亟待解决的核心问题。基于此,本文从教学目标改革方向、教学内容改革设计、教学方法改革创新和教学考核改革实践四个方面,系统探讨课程思政在《组织行为学》专业课程中的实施路径。

关键词： 组织行为学   大学生   行为管理   思想教育  

摘要： 随着我国高等教育的不断发展,高校学生思想教育体系日趋完善,但随着高等教育自身的发展以及环境的变化,高校的学生管理工作越来越复杂,面临着不少挑战。文章从如何发挥组织行为学在高校学生管理工作中作用,用组织行为学引导学生养成良好的习惯,采用激励理论做好高校学生管理工作三方面进行了探析。

关键词： 组织行为学   高职   教学管理  

摘要： 教育和学习一直是人们重点关注的话题,在教育部明确提出职业教育和普通教育具有同等重要地位的教育环境下,高职教育越来越受到人们的重视。高职院校要为国家培养理论知识与实践能力并重、高素质、技能型人才,就必须明确自身的定位方向,提高学校教学、办学水平。但在高职百万扩招的新形势下,高职学生的学习水平参差不齐,因此,采用什么样的教学方式成了当前高职院校面临的难题。组织行为学的出现有助于解决这一难题,它主要是通过人的心理和行为表现等发现客观规律,预测或引导人的行为,进而更加有效地实现所制定的组织目标。该文主要分析了"做中学"的相关论述,阐述了高职教学管理存在的问题,论述了组织行为学在高职教学管理中的具体应用。

关键词： 组织行为学   实践教学   尝试  

摘要： 随着我国医学院校的快速发展,在公共事业管理专业课程体系建设中,《组织行为学》是一门理论性以及实践性都很强的主干课程,开设这一课程的目标不仅仅是为了传播管理学知识,也是为了提升医学生管理的技能,本文研究医学院校《组织行为学》实践教学的现状,探讨该课程实践教学存在的问题,提出相应的解决对策。

关键词： 人力资源管理   员工关系管理   组织行为学   策略  

摘要： 在良好的员工关系中,企业和员工之间是亲密无间的,企业十分珍惜自己的员工,营造员工获得归属感的文化氛围,由此员工对企业也十分忠诚,愿意创造和企业的共同愿景;员工致力于做好本职工作,推动企业更优质的发展,由此形成企业难以被复制的核心竞争优势。外部的宏观环境影响了企业的生存状态,也影响着企业和员工之间的关系,但我们除了从宏观环境去思考员工关系外,还应从理论方面去思考员工关系问题,把理论灵活运用起来,优化员工关系,平衡企业和员工的利益,优化人力资源系统,本文将主要从组织行为学角度探讨如何解决员工关系管理的问题。

关键词： 课程思政化   案例教学   组织行为学  

摘要： 在"三全育人"理念下,专业课程如何进行"课程思政化",充分实现教学知识、能力以及德育目标的有机融合,成为了专业课教师不断改革探索的重要课题.本文以"案例教学"为切入点,提出"三深三进"课程思政化改革思路,在《组织行为学》课程中进行了一定探索,以期为专业课程思政化提供启发.