课程文献中心 更多>>

关键词： 组织行为学   课程思政   教学实践  

摘要： [目的/意义]将课程思政融入《组织行为学》教学之中，提高学生思政素养，用中华优秀传统文化育人，助力学生树立文化自信。[方法/过程]采用实证研究方法，基于课程思政的指导思想，立足湛江科技学院《组织行为学》实际教学情况，对学情进行精准分析;选取马克思主义理论研究和建设工程重点教材，并不断丰富教学内容;教学过程中积极挖掘思政元素，并引导学生充分发挥其在课堂中的主体作用;课后对教学态度、行为、策略、计划和学生的评价进行反思。[结果/结论]在《组织行为学》教学全过程中融入思政元素，做到“春风化雨，润物无声”，在教学过程中实现用中国特色社会主义思想铸魂育人。

关键词： 组织行为学   建筑企业   组织特征   应用  

摘要： 组织行为学是一个科学研究领域,主要研究人们在组织内表现出的行为和态度的学问,通过探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响,目的是应用这些知识改善组织绩效、促进组织发展、为组织战略赋能.建筑业则作为国民经济的支柱产业,为国家的经济发展及社会进步都做出了重要的历史贡献,而在建筑业不断的发展变革中,组织行为发挥了重要的指导作用.本文通过对建筑企业组织的文化、结构、群体、环境的分析,对建筑企业引进组织行为学作为指导工具的必要性进行探讨,主要谈论组织行为学在建筑企业的应用以及如何能利用组织行为学使建筑企业提高组织效率、增强管理水平.

关键词： 组织行为学   劳动心理学   人力资源管理   运用途径  

摘要： 人力资源部门是企业中重要的管理部门,对于企业的发展来说意义非凡,它不仅负责企业人才的吸收和引进,还包含了对现有员工的工作调动、培训、薪资管理等内容,立足于专业角度,为企业的未来发展提出合理的规划方案.在经济全球化的影响下,为了适应时代发展的模式,不少企业的人力资源管理结构发生了一定的变化,管理制度和管理方式一直在不断创新.笔者在分析组织行为学和劳动心理学的基础上,结合企业实际的人力资源管理模式,探讨了组织行为学和劳动心理学原理在人力资源管理中的运用,以供参考.

关键词： 组织行为学   人力资源   情绪管理  

摘要： 员工的消极心理及负面情绪会在很大程度上影响企业的发展，也会阻碍企业人力资源管理核心竞争力的提升。为此，加强员工的情绪管理是人力资源管理工作中的重要内容，在本文中，将从组织行为学的角度，分析企业人力资源管理中的情绪管理，提出有效改善员工消极情绪的对策，为企业管理提供参考。

关键词： 情景学习理论   组织行为学   教学设计  

摘要： 情景学习理论观点认为,学习行为的本质是个体参与实践的过程,并且与环境个他人之间相互影响相互作用,基于情景学习理论设计组织行为学的课堂教学,能够使学生的学习兴趣得到提升,同时也能有效培养其实践的能力.本文主要分析情景学习理论的含义以及组织行为学的课程特点,并提出基于情景学习理论的组织行为学教学设计中的方式,以供参考.

关键词： 线上线下混合式教学   组织行为学   一流课程  

摘要： 文章以郑州西亚斯学院为例,首先论述了郑州西亚斯学院组织行为学线上线下混合式教学现状,然后阐述了组织行为学线上教学实践,接着论述了组织行为学线下教学实践,最后对组织行为学线上线下混合式教学实践进行了反思。

关键词： 课程思政   大学生   价值观   组织行为学  

摘要： 本文在课程思政理念下，以“组织行为学”为例，将思想政治教育融入专业课教学中，提出了课程思政的实施方案。本文采用纵向研究设计，于2009年-2019年内三次对参与“组织行为学”课程的大学生进行价值观调查，结果表明大学生的价值观在课后整体体现出积极向上的状态，且表现出重视自我实现的趋势，显示出课程思政下学生逐渐向有理想、有本领、有担当的青年靠拢，以此进一步探讨如何使课程思政得到更好的推行，以满足高校立德树人的要求。

关键词： 人力资源管理   组织行为学   应用  

摘要： 当前,随着经济的不断发展,市场竞争日益激烈,各行各业面临的挑战不断加剧,人力资源管理成为企业经营管理中的重要方面,企业想要完善自身发展机制,就要建立内部管理体系,提升企业管理水平,重视企业人力资源的配置与发展,创新管理机制,最终推动企业长久发展。论文结合组织行为学,提出其在企业人力资源管理中运用和实施的策略,进而推动组织行为学更广泛地应用。

关键词： 课程思政   课程设计   思政育人目标  

摘要： 教育之本在于立德树人,"德育"是高校人才培养的重要一环,是大学生成长成才的基础和关键.专业课程中蕴含着丰富的思政元素,笔者以组织行为学课程教学的探索与实践为例,以学生的素质和能力培养为出发点,初步探讨和实践了课程思政与专业课程相结合的教学设计思路和方法.

关键词： TPDR模式   公共组织行为学   教学大纲  

摘要： 传统教学往往采用"满堂灌"的方式,教学效果差。本课题组在"公共组织行为学"课程中提出了基于TPDR模式的教学改革思路。其核心是通过团队合作学习(T)、参与式学习(P)、讨论式学习(D)和探究式学习(R)等方式,激发大学生的学习积极性。经过三年实践,目前已经形成了一套较为稳定的教学方案,并通过实验班和对照班比较分析,取得了积极的教学效果。