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关键词： 柴门霍夫效应   Lib2   0   组织行为学   创新人才   图书馆  

摘要： 从组织行为学角度解读了"柴门霍夫效应"在Lib2.0时代对创新人才成长的影响,并根据"柴门霍夫效应"的基本规律提出了,有助于图书馆摆脱"柴门霍夫效应"的影响,建立合理、科学的创新人才培养和挽留机制的合理化建议。

关键词： 心理状况   学习   大学生   类型   消极心理   组织行为学   论文数量   心理学  

摘要： 利用潜在剖面分析法和辨别分析法对564名大学生学习投入的类型进行了分类,探讨了不同类型大学生学习投入的特点;不仅从变量水平上考察了大学生学习投入与学习心理状况的关系,而且从个体差异的视角分析了不同学习投入类型大学生学习心理状况的差异。结果发现:(1)文科生的学习投入水平高于理科生,并随着年级的升高,学习投入水平也呈现增高的趋势,但大学生的学习投入不存在性别差异。(2)大学生学习投入分成全力投入型、一般投入型和散漫投入型3种,不同类型大学生的学习投入差异显著。全力投入型大学生学习投入程度最高,散漫投入型大学生学习投入水平最低,一般投入型大学生学习投入水平处于全力投入型和散漫投入型之间。(3)学习投入与学习流畅感、学习绩效、学习幸福感显著正相关,与学习倦怠显著负相关;不同投入类型大学生的学习流畅感、学习绩效、学习幸福感和学习倦怠均差异显著。

关键词： 秘书   权力   资源   组织行为学   社会网络理论  

摘要： 权力来源于依赖。秘书在提供对他人有价值的东西时使人产生依赖,从而具有了对他人的控制力和影响力。具体地讲,秘书的中枢位置除了可以使其分享和使用领导者的正式职权,还可以使秘书拥有、控制或使用包括信息、人员或关系、情感和信任等资源来获取权力。此外,优秀的个人素质也可以帮助秘书获取权力。

关键词： 激励   需要层次理论   知识型员工  

摘要： 随着知识经济社会的不断发展,知识资源逐渐成为企业竞争的决定性因素,知识型职工相应的成为企业的核心资源,是决定企业成败的关键。本文从组织行为学角度,从激励和激励机制的定义入手,基于马斯洛的需要层次理论对知识型员工的心理和行为特征进行分析,进而得出对知识型员工激励的特殊性,最后制定相应的激励手段。

关键词： 竞争力   沉默   职场   女性   组织行为学   维多利亚   耶鲁大学   优良品质  

摘要： 耶鲁大学组织行为学副教授维多利亚·布莱斯克（Victoria Brescoll）在她的研究中发现沉默的女性在职场中更具竞争力。有趣的是,如果男性领导者,结果却恰恰相反。沉默并不是男性领导者应该具有的优良品质。

关键词： 基层党建工作   中国共产党   组织行为学   党员干部   手册   社会民主工党   改革创新   民主集中制  

摘要： 51为何说基层党建体制机制的改革创新是必然的、紧迫的？改革创新是基层党建与时俱进的动力源泉。党组织按照组织行为学的界定是一个正式的群体。当年，在俄国社会民主工党第二次会议上，争论焦点就是党员是否要加入党组织问题。党员加入党的一个组织，是世界共产党特别是中国共产党的一个典型特征。中国共产党的所有党员，包括中央领导在内的各级党员干部不管职位离低都要编入党的一个基层组织，过双重组织生活，按照党的民主集中制形成组织体系。

关键词： 高校   马克思主义大众化   激励   态度改变  

摘要： 为了保证马克思主义大众化在高校的顺利推进,除了教师、党团组织等推进主体的努力之外,还必须有接受者即大学生的内在配合。内外因素的共同作用,才能确实、有效地完成这一历史性任务。通过设置目标、满足需求等方式可以激发大学生学习马克思主义理论的动机,通过优化信息传递方式等途径可以改变大学生对待马克思主义理论的态度。充分运用组织行为学的激励理论,将有利于促进马克思主义大众化在高校的有效进行。

关键词： 组织机构   英国广播公司   被领导   组织行为学   管理学思想   智慧   聪明   商学院   知识经济   股份有限公司  

摘要： 正罗伯·高菲,世界上50位最有影响力的管理学思想家之一,也是在伦敦商学院任教组织行为学的教授。他是《你凭什么领导别人》一书的合著者(和加雷斯·琼斯一道)。以下是他在罗德曼商学院杂志上探讨"如何领导聪明人"的观点。

关键词： 孩子   组织行为学   心理学   教育学   关系学  

摘要： 如果说生一个孩子，你适当了解些教育学、心理学的知识就可以基本过关的话，有了第二个孩子，你就势必要增加一些社会关系学和组织行为学的知识了，因为家里的斗争形势更严峻了，矛盾更多元了，你自己的心理也难免更复杂了。这里，我们为你提供一份入门教材，帮助你在第二个孩子即将到来或者刚刚到来的时候，迅速进入状态，实现一个顺利的开始。

关键词： 组织行为学   探究式性教学   自我建构  

摘要： 探究式教学模式是基于建构理论的教学方法,能够更好地实现提升理论认知水平和能力的双重目标。本文在梳理探究式教学模式的原理和特点的基础上,探讨了探究式教学在组织行为学课程中的应用以及应当注意的问题。