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关键词： 预防医学   阅读   手机   杂志   上海   合作协议   学术期刊   信息技术  

摘要： 《上海预防医学》杂志与北京世纪超星信息技术发展有限责任公司已正式签署“学术期刊域出版合作协议”，并于2016年12月开始正式上线。目前可通过手机阅读的方式浏览本刊现刊和过刊全义。

关键词： 地方院校   预防医学专业   培养模式   改革  

摘要： 为了适应现代医学发展的需要,本文从调整培养目标,构建课程体系;优化教学内容;改革传统教学方法和方式;构建全程实践教学体系等方面对地方院校预防医学专业人才培养模式进行了改革研究。

关键词： 慢性病   慢性非传染病   国内外动态   中华预防医学会   稿约   基础医学   预防医学   会议纪要   基础研究   学术期刊  

摘要： 《慢性病学杂志》(ISSN 1674-8166,CN 11-5900/R)创刊于1999年,为国家卫生健康委员会主管、中华预防医学会上办的医学学术期刊。本刊设有政策与法规、标准与指南、述评、专家论坛、专家共识、论著(包括基础医学、预防医学、临床医学)、综述、专题报道、经验交流、病例分析、会议纪要、国内外动态等栏日。凡涉及慢性传染病和慢性非传染病基础研究、预防。

关键词： 预防医学   人才培养模式   大学生   教学方法  

摘要： 目的了解现阶段预防医学人才培养模式对学生实践能力的影响,为提高其大学生实践操作能力的教学方法探索提供参考依据。方法采用自行设计的调查问卷,对新疆某医学高等院校部分专业的588名在校学生进行面对面调查。结果预防医学专业实习有无必要,大多数受访者认为有必要,有20.6%认为无必要;大多数受访者了解或者非常了解"预防医学培养模式";认为"基础+临床+预防"培养体系合理的比例最高,其次是"临床+预防"。认为现阶段的预防医学的培养模式部分提高了实践技能的受访者比例最高;目前预防医学的教学模式的优势主要体现可操作性强、针对性高、专业性强、教学效果好;大部分受访者和导师就某个问题探讨过,超半数认为导师制对提高以理论知识和实践能力方面起到了积极作用。结论在构建应用型的预防医学专业人才培养模式中,应该注重在教授理论知识和实践操作的过程,两者统一,以更好地帮助培养学生的择业观和就业。

关键词： 预防医学   网站   杂志   上海   医学研究成果   科技期刊   电子化   标准化  

摘要： 为了适应科技期刊电子化、标准化建设的需要，更好地服务于读者、作者，促进预防医学研究成果的分享、交流和转化，经过精心策划、设计和制作，《上海预防医学》杂志官方网站http：//***于2018年1月26日正式上线，备案号：沪ICP备17042941号-2。

关键词： 医患沟通   预防医学生   案例分析教学   儿科教学  

摘要： 目的:探讨预防医学生在儿科临床教学中存在的问题及对策.方法:课题拟纳入2017年5月—2018年1月按照方便抽样法抽取的预防医学生47名,自行设计一般资料调查表,调查47例研究对象的年龄等基线资料以及儿科临床教学中存在的问题.结果:临床基础知识掌握程度、情绪处理能力、医患沟通能力、评估病情能力以及学习能力等均较弱,是其目前存在的主要问题.结论:医学生应采取案例分析式结合的教学方法等进行儿科临床教学,其可取得显著效果,预防医学生实践能力、理论知识均得到有效增强.值得临床推广并广泛应用.

关键词： 口腔预防医学   实践教学   教学改革  

摘要： 目的:探索口腔预防医学实践教学方式,提高学习兴趣.方法:选取两个年级口腔专业本科生为研究对象,实施教学改革,同年级口腔专业仁济班为对照组,应用传统教学方式,对比教学效果评价分析.结果:实验组在课程的设计实用性与合理性、学习的主动性及兴趣的提高、能力与技能的提升、医患沟通能力的培养、预防为主观念的树立等多方面与对照组有显著性的差异.结论:实践教学改革提高了学生的学习兴趣、激发了学生学习的积极性,树立了预防为主的现代口腔医学理念,锻炼了学生的人际交流沟通能力、应变能力、实践操作能力,有助于培养学生的综合素质.

关键词： TBL教学模式   非预防医学专业   《预防医学》  

摘要： 目的:探讨以团队为基础的(TBL)教学模式在非预防医学专业《预防医学》教学中的实践效果。方法:选取我校2016级临床本科1、2班学生作为实验对象,各45名,以《预防医学》课程为例,抽签法分为实验组(采用TBL教学模式)和对照组(采用传统教学模式),对比两组学生教学满意度、理论成绩、操作能力及总体成绩优良率。结果:实验组学生教学满意度、理论成绩、操作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组总体成绩优良率95.56%,高于对照组77.78%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:非预防医学专业采取TBL教学模式进行《预防医学》教学,可提高学生教学满意度与总体成绩优良率,提高理论与实践能力。