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关键词： 企业形象   国际贸易实务   信用风险   国际贸易欺诈   第三方主体  

摘要： 国际贸易欺诈既是一个法律概念,也是一种历史悠久的实务现象,一般可定义为一方通过隐真实情况、使用虚假单证等手段达成合意,造成另一方在货物、金钱或其他方面(如企业形象)的损失。归根到底欺诈的发生源于特定交易主体(包括合同和第三方主体)的信用风险。

关键词： 国际贸易实务   思政元素   教学改革  

摘要： 国际贸易具有很强的涉外性,在当前中国对外贸易发展的新背景下,挖掘国际贸易实务课程中的思政元素并探讨课程思政融合的具体路径具有重要意义。基于该课程思政教学的基本要求,提炼了中国开放包容的大国责任观、中国制造到中国智造的产品自信感、诚信经商传统到新时代契约精神的传承、外贸创新与卓越服务的商务意识、规范审慎单证操作的工匠精神这五大思政元素。基于“课程导论—合约前的准备及商务磋商部分—外贸合约签订部分—合约履行部分”这一流程框架,文章提出将思政元素和行业动态融入课堂教学,大力丰富思政教学内容,同时应灵活运用优质教学资源、小组讨论汇报、身份设定体验、案例分析、竞赛等多元化教学形式,贯穿课前课中课后全环节的对策建议。

关键词： 国际贸易实务课程   国际商务专业   外贸业务员   就业方向   合同履行   合同签订   贸易谈判   职业院校  

摘要： 一、国际贸易实务课程融入思政元素的必要性国际贸易实务课程作为国际商务专业的核心课程,相较于国际贸易基础课程来说,更偏向于实践,就业方向为外贸业务员、外贸跟单员、外贸制单员等。国际贸易实务课程以贸易进出口业务流程为主线,包括交易前的准备工作、外贸业务磋商、签订合同、合同履行四个业务阶段,旨在培养学生包括前期交易准备、中期贸易谈判及合同签订、后期合同履行在内的各阶段处理问题的能力。

关键词： 国际贸易实务   跨境电商   教学改革  

摘要： 本文全面分析了国际贸易实务课程在跨境电子商务环境下的教学改革,研究评估了跨境电商行业的最新发展以及对国际贸易实践的影响,明确了课程内容更新和行业对接的重要性,探讨了成人教育理论在课程设计中的应用,分析了教学效果的评估方法和反馈机制,强调了这些元素在保持课程质量方面的重要性。

关键词： 课程思政   三维实施   六维协同   “国际贸易实务”  

摘要： 高校专业课与思政相结合,体现了专业课程以人为本的教学理念,对国际经济与贸易专业应用型人才的培养至关重要。“国际贸易实务”作为国际经济与贸易专业的专业核心课,在教学过程中应注重专业知识传授与思政元素融合。文章从教学内容、教学手段和考核形式三个维度,提出了构建“六维协同”的教学模式,为实现全程育人、全方位育人提供教学思路。

关键词： 以赛促教   以赛促学   国际贸易实务   课程改革  

摘要： 在实现“赛教融合”的道路上,教师需要改革课程教学,即在实际教学过程中注重动员学生积极参加各类竞赛,明确教与学的关系。国际贸易实务课程在“以赛促教、以赛促学”的背景下,也在探寻如何发挥专业特色,实现大赛与课程、教学计划相匹配,提升学生的专业能力。

关键词： 地方应用型本科高校   国际贸易实务   教学内容   教学模式   实践育人  

摘要： 国际贸易实务课程是高校经济类专业的主干课程。地方应用型本科高校旨在培养服务区域经济社会发展的应用型人才。国际贸易实务课程主要存在课程育人功能不完善、学生实践和创新开拓能力培养不足、服务地方经贸发展能力不强和教学方式单一等问题。以三大理念为引领,通过重构课程教学内容、重塑教学环境、重组教学实施和重建评价体系进行课程教学改革创新探索与实践,解决教学中存在的问题,提高人才培养质量。

关键词： “以赛促教   赛教融合”   数字贸易   国贸综合技能大赛   国际贸易实务  

摘要： 随着互联网技术的发展,国际贸易也经历着由传统外贸到跨境电商再到数字贸易的变革。这就要求应用型本科国贸专业教师在教授国际贸易基本知识之外,增加学生对数字贸易技能的掌握,而通过学科竞赛培养学生这项技能成为关键。文章在分析《国际贸易实务》课程教学改革存在问题的基础上,以安徽省国贸综合技能大赛为出发点,从三个方面改进授课方式:理论课程模块化教学,实验课程软件模拟,技能竞赛巩固实践教学。在整个学期融合三种授课方式,旨在通过学科竞赛优化考核方案,科学推动教学改革实施。

关键词： 高校   国际贸易实务   课程教学改革   实践教学  

摘要： 随着全球化进程的加速和我国对外贸易的持续发展,“国际贸易实务”课程在高校经济贸易类专业中的地位日益凸显。尽管这门课程在多个层面上努力提供教学服务,但其在教学内容、方法和手段的选择与应用上仍显不足,导致无法有效地适应社会发展的需求以及学生的实际期望。因此,本文旨在探讨高校“国际贸易实务”课程教学改革的必要性、可行性及具体措施,以期为提高该课程教学质量提供参考。