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关键词： 国际贸易实务   课程思政   理念   目标   实现方式  

摘要： 结合教育部新文科建设要求,围绕国际贸易专业课课程性质和涉农高校的育人目标,国际贸易实务课程教师团队确立了“躬身自省、仰望星空、脚踏实地”三条课程思政实施进阶主线,确立了扎根中国、情系三农、立足时代三大课程思政建设总体目标。深入挖掘课程思政元素,形成了四大主题、六大类型,不断调整丰富、与时俱进的思政素材库。通过讲授——互动——学生主动挖掘——实验实践四位一体、层层递进的教学实现方式将思政元素、理念,精准、无痕地融入专业知识,构建包含问卷调查、思考讨论、项目作业、实验报告、期末考试五大板块的发展式课程考核评价体系,以更好地实现专业课思政育人成效。

关键词： 五育并举   教育数字化   国际贸易实务   教学改革  

摘要： 新时代高校教育要落实立德树人的根本任务,将“五育”有效地融入到教育教学全程,充分发挥课程的育人功能,实现学生德智体美劳的全面发展。本文以国际贸易实务课程教学为例,探索“五育并举”创新教育的方式方法,以数字资源为主要知识来源,以人的全面发展为目标,引导学生主动探索感兴趣的领域,寻找新发现,创造新知识,学习终身技能,提升综合素养。

关键词： 国际贸易实务   混合式教学   改革   评价体系  

摘要： 随着社会的不断变革和进步,“互联网+”的不断延伸,运用现代信息技术改进教学方式并推进网络空间学习,促进了国内各大高校混合式教学模式的推广。通过对目前高校国际贸易实务课程混合式教学方式和教学效果进行评价,探索混合式教学在转变教师教学方法,拓展学生自主学习空间以及促进师生教学互动等方面的重要作用,提出了强化混合式课程平台建设,提高教师混合式教学能力以及完善科学的混合式教学评价体系的重要路径。

关键词： 智慧课堂   五星教学法   国际贸易实务  

摘要： 随着互联网技术与教育应用的融合,智慧课堂逐步打破传统课堂教学模式,实现高校师生互动,凸显学生在教学过程中的主体地位。文章以国际经济与贸易专业核心课程国际贸易实务为例,针对课程特点及智慧课堂在实际教学过程中存在的弊端,运用五星教学法进行课程改革和创新,实现课前、课中及课后的教学可持续性,有效促进理论与实践的融合。

关键词： “互联网+”   国际贸易实务   应用型人才  

摘要： 高职国际贸易实务教学是培养高素质应用型国际贸易人才的重要途径,也是高职教育的重要内容。随着“互联网+”时代的到来,传统的高职国际贸易实务课程教学模式难以适应社会发展的需求,需要进行教学改革以适应应用型人才培养的需要。在“互联网+”背景下,如何推动高职国际贸易实务教学改革,培养出更加适应现代社会发展要求的应用型人才,是值得高职院校教师深入探讨的重要课题。对此,通过阐述高职国际贸易实务教学改革的启示,研究“互联网+”背景下高职国际贸易实务教学改革的策略,在此基础上对“互联网+”背景下高职国际贸易实务教学改革效果进行评估,以期提升高职学生的职业竞争力。

关键词： 信息化教学   国际贸易实务课程   教学方法  

摘要： 研究国际贸易实务课程的教学特点和存在的问题,探讨应用信息化教学手段的必要性.分析认为,信息化教学可以帮助国际贸易实务课程教学实现教学资源共享,提高学生的实践能力,提高教学效率.在此基础上,提出国际贸易实务课程信息化教学的思路和实施路径,强调教师应注重培养学生的创新精神,并提出整合现有教学资源、融合教与学全过程、开展仿真模拟教学等具体策略.教师需要关注学生的学习需求,注重理论与实践的有机融合,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,以提高教育质量和教学效果,推动国际贸易实务课程教改.

关键词： 课程思政   国际贸易实务   PDCA  

摘要： 为了提升职业本科学生的适岗能力,发挥专业课程的育人功能,文章以《国际贸易实务》课程思政教学实践为基础,重构了课程内容,挖掘了课程思政元素,实施课程思政教学改革创新,最终探索出基于PDCA循环的《国际贸易实务》课程思政教学体系,并构建了"双元三段四环五度"教学模式.

关键词： 信息技术   国际贸易实务   混合式教学  

摘要： 随着信息技术在教育教学领域的全方位渗透,混合式教学模式逐渐成为常态化的模式。国际贸易实务课程是商科类专业专业核心课程体系的一条主脉络,是相关专业课程的基础,本课程采用双语教学适于应用线上线下混合式教学模式,因此课题组教师积极利用线上线下的教学环境和资源,探索课前、课中、课后的线上线下混合式教学模式,对信息技术与教学模式的有机融合展开深层次研究。

关键词： 情景模拟教学法   “国际贸易实务”课程   积极效果  

摘要： 文章首先分析了现行的“国际贸易实务”课程教学中的困境,即课程实践要求高、缺乏真实的外贸环境和教师工作经验的欠缺;其次介绍了情景模拟教学法的定义与主要功能;再次分别从课前的情景设定、课中的模拟体验以及课后的体验反思,重点阐述了情景模拟教学法在“国际贸易实务”课程中的具体应用,旨在提高课程学习者的学习兴趣和课堂教学者的教学效果。