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关键词： 资产评估学   会计学   公允价值理论   相关性  

摘要： 进行资产评估的时候,资产的公允价值评价途径并没有一个统一的说法,资产评估学中的资产评估类型定义、资产评估的目的以及资产评估的方法等方面都与会计学中的公允价值理论具有联系,公允价值的确定具有很多种方法,本文分析了不同方法的可行性。

关键词： “翻转课堂”   学习活动   教学实践   《资产评估学》  

摘要： "翻转课堂"是一种将学生在教师的"教中学"反转为教师在学生的"学中教"的新型教学模式。本文围绕"翻转课堂"是什么、课堂如何实现翻转等主题,研究"翻转课堂"学习活动的设计,并依托《资产评估学》课堂教学来实施"翻转课堂"教学实践。

关键词： 资产评估   创新创业   实训   效果评价  

摘要： 资产评估学专业创新创业教育作为一种新的教育形式,应以资产评估专业的创造性和创新性为基本内涵,以课程教学与实践活动相结合为主要载体,以提高资产评估学专业学生职业能力为目标,培养学生未来开展资产评估相关创新创业实践活动所必备的意识、人格、知识、思维、能力等。为实现资产评估学专业创新创业教育目标,应构建创新创业型的实训体系,并制订合理的评价体系,这样才能促进资产评估学专业的发展。

关键词： 互联网+   云平台   翻转课堂   资产评估  

摘要： 在全面进入"互联网+"时代背景下,大学应高度重视由信息技术引发的网络在线教育快速发展带来的机遇与挑战。《资产评估学》是一门实用性极强的课程,如何使理论知识与实践操作实现无缝对接,是这门课的难点所在。本文将研究借助互联网云平台实现翻转课堂教学的可能性和实施方案。以新兴互联网云平台为依托,亲身实践课程线上自主学习与线下翻转课堂教学的结合,使学生在有效掌握理论知识的前提下进行实战评估,从而实现学校应用型人才培养的目标。

关键词： 地方应用型本科院校   资产评估学   教学改革  

摘要： 资产评估学是一门讲授评估理论与方法的实用性课程。为突出"实基础、强能力、高素质"应用型人才培养目标,贯彻落实地方应用型本科院校服务区域经济协调发展要求,对资产评估学课程进行教学改革迫在眉睫。以宿州学院为例,分析了地方应用型本科院校资产评估教学过程中存在教学模式滞后、师资队伍不完善、考评体系不健全等问题。在此基础上提出"坚持以工作过程开发课程思想、遵循工作任务和工作领域两个维度优化课程结构、寻求课程内容结构化、认知环境具体化、实践体认过程化,目标要求操作化"资产评估学教学改革的策略。

关键词： 经济学  

ISBN: (数字)9787030466426 ISBN: (纸本)9787030466426

摘要： 本教材以案例为桥梁阐述资产评估基本理论、基本方法及基本操作技术，内容具体安排如下：第一至二章为资产评估基本理论与方法；第三至九章介绍各类资产的评估实务；第十章介绍资产评估的发展及展望。本教材的特点主要体现在以下五方面：①内容新颖；②以评估实践为平台，以案例为桥梁；③理论知识讲述中穿插案例讨论，起到丰富教材内容和活学活用的功效；④逻辑清晰，深入浅出；⑤编写者既有研究理论的学者，也有资产评估实务界人士，编写者来自多所财经院校且有多学科背景。

关键词： 教材   资产评估   高等学校  

ISBN: (数字)9787115423085 ISBN: (纸本)9787115423085

摘要： 本书主要内容: 资产评估概述、资产评估的基本方法、机器设备的评估、房地产评估、流动资产评估、金融资产评估、无形资产评估、企业价值评估、资产评估报告、资产评估行业管理。本书遵照资产评估新理论和现行法律法规, 强调理论与实践的结合。

关键词： 资产评估  

ISBN: (数字)9787030483041 ISBN: (纸本)9787030483041

摘要： 本书坚持理论联系实际的原则，力求全面、系统、实用。在详细介绍了资产评估基本理论的基础上，更为详细的介绍了各类具体资产的评估方法。本书包括资产评估基本理论、具体资产评估实务和评估报告三部分内容，共十二章。

关键词： 大四课堂教学   教学方式   资产评估学  

摘要： 大四课堂教学的特殊性决定了传统的教学方式不再适应，应该以大四学生的现实需求为导向，以最大化大四学生利益为出发点，以教师作为引导，以使大四学生从心理上主动去接受新的课程为目标。本文以资产评估这门课程为例，阐述了由简入难、以学科交叉树立专业课程体系、授之以渔的教学方式，一方面可以使学生掌握独立学习、独立思考、独立解决问题的方法，另一方面期望对大四课堂教学质量的提高起到一定的作用。

关键词： 资产评估学   教材比较  

摘要： 现行的《资产评估学》教材大多具有内容详实,同中有异,无论哪种教材,都能很好满足教学需要,但是针对目前学科发展的形式来看,《资产评估学》的教材还有提升和进步的空间。通过分析现有教材的环节设置,建议强化理论教学与实践操作相结合的观点,增强教材在突出引导知识综合性的基础上,同时注重对本学科前沿性的研究。在细节方面,教材应该从语言、术语等方面与国际接轨,同时要注重介绍本学科的研究方向和科研导向,从而有效激发学生的学习兴趣以及对新兴问题的思考和探究。