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关键词： 支架式教学法   临床医学专业   药理学   实验教学  

摘要： 目的研究建构主义理论中支架式教学法在药理学实验教学中的应用。方法以大专临床医学专业药理学实验课中"给药剂量和给药途径对药物效果的影响"实验为研究对象。选择教学条件相似的两个班设为实验班与对照班,通过教学比较探讨支架式教学法的教学效果。结果通过主观与客观比较研究和综合考量,得出实验班教学效果好于对照班。结论与传统教学法相比,基于建构主义的支架式教学法在大专临床医学专业药理学实验教学中更具优越性。

关键词： PBL   临床药理学   教学改革  

摘要： 目的:探讨PBL教学模式在临床药理学病案讨论课中的应用。方法:将2011级临床医学专业2个本科班分为传统教学对照组和PBL教学实验组,对照组采用传统教学法,实验组部分章节以临床病例为基础,进行小组讨论式学习,采用期末考试成绩进行教学效果客观评估,同时进行问卷调查,了解学生对两种教学法教学效果的主观评价。结果:实验组期末考试成绩与对照组无显著性差异,但多数学生认为PBL教学法既能激发学习兴趣,提高自学能力,增强分析和解决问题能力,又能较好地引导本学科与相关学科知识的联系。结论:在临床药理学病案讨论课中应逐渐增加PBL教学法的应用。

关键词： 临床药理学   教学模式   评价体系  

摘要： 目的:建立较为完善的以问题为基础(PBL)的临床药理学教学评价体系,为提高临床药理学教学质量提供参考。方法:通过专家咨询法建立PBL教学评价体系,将其应用于中国医科大学2013-2014年度270名学生的临床药理学教学,并对评价结果进行分析。结果:PBL教学能显著提高学生案例分析的能力。形成性评价结果表明,大多数学生对教师及自身课堂表现满意,认为PBL授课能够提高学生解决实际临床问题的能力、拓宽了知识面等。结论:所建立的PBL教学评价体系全面、系统、客观,能有效地反馈出教学中存在的问题,促进了教学模式的优化及教学质量的提升。

关键词： FDA   儿科药物   临床药理学   指导原则  

摘要： 儿科临床药理学是临床药理学的一个重要内容,是儿科临床安全有效用药的理论基础,急待加速发展。FDA于2014年12月发布了《儿科临床药理学研究指导原则草案》,详细描述了儿科临床药理学的研究内容和方法。本文介绍该指导原则的主要内容,期望对促进我国儿科临床药理学发展和加强注册药品相应内容的管理有益。

关键词： 案例教学   临床药理学   教学  

摘要： 目的探讨案例教学法应用于临床药理学教学的效果。方法抽取2个班共61名学生,1个班31人设为对照组,采用常规教学法教学;另1个班30人设为试验组,采用案例教学法教学。结果试验组的9项评价指标均优于对照组(P<0.05),且试验组学生理论考核成绩优于对照组学生(P<0.05)。结论案例教学法应用于临床药理学教学,可激发学生学习的主动性,提高独立解决问题的能力,是一种行之有效的教学方法 。

关键词： 婴幼儿轮状病毒腹泻   药物联合治疗   常规治疗  

摘要： 目的采用西咪替丁联合思密达治疗婴幼儿轮状病毒腹泻,探讨其临床治疗的作用。方法 128例轮状病毒腹泻患儿随机分为观察组和对照组,各64例。两组患儿均采用常规治疗,观察组患儿在此基础上应用西咪替丁联合思密达治疗。观察两组的临床疗效。结果观察组患儿治疗总有效率为95.3%,高于对照组的85.9%,且不良反应发生率低于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规治疗基础上应用西咪替丁联合思密达治疗婴幼儿轮状病毒腹泻具有显著效果,可缩短症状消失时间,且不良反应较少。

关键词： 中药注射剂   临床药理学   外周血   生物学标记物   急性脑梗死  

摘要： 卒中已成为造成人类死亡的第2位病因,除血管再通外,尚无有循证医学支持的有效药物。近年来,国内外对于急性脑梗死后外周血生物学标记物给予了极大的关注,从脑组织损伤、炎症反应、凝血/血栓形成、血管再生4个角度分类阐述与急性脑梗死预后紧密相关的临床药理学指标及中药应用于急性脑梗死的临床评价,以期为进一步阐释中药复杂成分的作用机制和研究开发治疗急性脑梗死的中药注射液大品种提供有意义的参考。

关键词： 临床药理学   血液学毒性   单核苷酸多态性   高迁移率族蛋白1   铂类   肺癌  

摘要： 目的:探讨高迁移率族蛋白1(high mobility group box 1 protein,HMGB1)基因单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism,SNP)与晚期非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer,NSCLC)患者铂类药物血液学毒性的关系.方法:使用时间飞行质谱生物芯片系统(Sequenom Mass ARRAY)对437例确诊的NSCLC患者HMGB1基因3个标签SNP位点进行分型,讨论其对铂类化疗血液学毒性反应的相关性.结果:未发现HMGB1基因3个SNP位点与铂类总血液学毒性的发生有显著性关联.进一步对各项血液学毒性进行分析时,发现HMGB1 rs1045411突变纯合基因型AA显著增加了患者发生3～4度血小板减少的风险,而rs2249825在显性模型中与3～4度血小板减少显著关联.结论:HMGB1 rs1045411和rs2249825与3～4度血小板减少显著关联,可作为分子标记物预计铂类化疗血液学毒性反应.

关键词： 研讨式教学法   临床药理学   研究生  

摘要： 目的:探讨研讨式教学法在医学研究生临床药理学课程中的应用效果。方法:2012级79名选修临床药理学的研究生为对照组采用传统教学法,2013级85名研究生为试验组采用研讨式教学法。以期末考试和问卷调查以及访谈进行教学评价。结果:研讨式教学成绩优于传统式教学(P<0.05),试验组学生对研讨式教学法赞同度高,有利于培养医学研究生的临床思维能力、创新能力。结论:研讨式教学比传统式教学更有利于医学研究生人才的培养。

关键词： 临床药理学   教学   人文教育   医学生  

摘要： 在我国教育改革和医疗体制改革的大背景下,人文教育在医药教育体系中的地位越来越重要。临床药理学作为沟通基础药理学与临床治疗学的桥梁学科,在医学生专业课程学习中起到承上启下的作用,与其未来诊疗工作中思维模式的形成息息相关。在临床药理学的教学过程中积极渗透人文教育理念,将有助于未来临床诊疗工作质量的提高。从人文的概念及医学生加强人文教育的必要性、课程内容设置、学生人文素质培养及教师人文素养提高等几方面入手,探讨临床药理教学过程中渗透人文教育的方法和意义。